张某某树和喜鹊教案

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《树和喜鹊》教学设计

张某某

文本解读

作者作品解读，作者金波著有诗集：《回声》、《会飞的花朵》、《我的雪人》等。

2、《树和喜鹊》是一个童话故事，情节并不曲折，只是通过树和喜鹊在数量上的变化，阐述了友情所带来的快乐。

3、学习本文要求学生会写六个生字，要求会认读12个生字。

4、课文用生动的语句和细腻的语言描写了小鸟和小树由孤单到快乐的生活经历。告诉孩子们有了邻居，有了朋友，大家一同玩耍，一同游戏，才能享受快乐的生活。

教学目标

1.借助汉语拼音，能正确朗读课文。读好“一”字的变调。

2.图文结合和结合生活实际，了解句子意思，了解课文内容，能与同伴讨论交流树和喜鹊后来很快乐的原因，感悟交朋友、结识伙伴的乐趣。

3.认识偏旁子字旁和倒八，能正确认读“窝”等12个生字新词，正确认读“只”等三个多音字在本课的读音，读记“从前”等8个词语，认识AABB结构的词语，能仿照例子说说。

4.能正确读写“单”等6个生字，注意部件和笔画在田字格的位置，努力按照书写要求和正确的执笔姿势和写字姿势做。

5. 学习联系上下文了解词义的方法，了解“孤单”的意思。

教学重点

1.能正确朗读课文，读好“一”字的变调。

2.能正确认读“窝”等12个生字新词，正确认读“只”等三个多音字在本课的读音，正确读写“单”等6个生字，读记“从前”等8个词语。

教学难点

图文结合和结合生活实际，了解句子意思，了解课文内容，能与同伴讨论交流树和喜鹊后来很快乐的原因，感悟交朋友、结识伙伴的乐趣。

教学准备

课文图画

教学过程

一、故事导入，了解课文内容

同学们，你们喜欢玩游戏吗？现在，我们一起来做个游戏：帮小伙伴找家。白云、小鱼、蚂蚁的家都在哪里？你们知道喜鹊的家在哪里吗？（树上）今天，老师还给大家带来一个关于树和喜鹊的故事。

1、老师播放录音，让学生边听边思考、边记忆。

2、揭某某：刚才这个动听的故事就是今天我们要学习的一篇新课文《树和喜鹊》。

3、板书课题，齐某某课题。

二、自读课文，识记生字

同学们一定很想自己去读一读这个故事，在读课文之前老师有几个小要求：

1、先给课文标自然段，然后自由读文，把不认识的字圈出来，并借助拼音多读几遍。

2、同桌之间互读，听的同学仔细听，如果读的同学有错误，要指出来帮他纠正。

下面就请同学们轻轻打开书，大声朗读课文。

检查交流：

1、刚才读课文时同学们已标好了自然段，谁能说说课文一共有几个自然段？

2、同学们刚才读得非常认真，是不是很想读给大家听，看谁读得正确、流利、声音哄亮，同学们爱听，听的同学来当小评委，及时纠正读错的地方。

3、课文读完了，文中的生字宝宝来和我们单独见见面，我们来和它们打一下招呼吧！

4、出示生字，检查认读情况①自由读②领读③指名读

5、出示去拼音的字①自由读②领读③指名读

6、出示词语，①自由读②我来当组长③指名读④开火车读⑤齐某某

理解“邻居”，仿照“叽叽喳喳、安安静静”说几个这样的词。

7、出示带“一”的句子，师示范读，指名读，齐某某。

三、感悟理解课文

1、老师知道，你们一定很想走到这个故事中去，去见一见树和喜鹊，下面就让我们一起去看一看。

大屏幕出示：在很大很大的一座山上，你们看到了什么？这棵树会有什么感觉？（孤单）那只喜鹊呢？你知道“孤单”是什么意思吗？那树和喜鹊的心情会怎么样呢？

（难过、伤心、孤独）你能用伤心的语气读一读吗？

2、你有过这样的经历吗？当时的心情怎样？在这个时候，你最想怎样？（找人来陪）

3、看到树和喜鹊这么的孤单，人们也不忍心，于是人们想到了一个办法，你们知道是什么办法吗？你能把这一部分读一读吗？“好多好多”什么意思？那又有多少喜鹊呢？你是怎么知道 的？你们想看看现在的山坡变成什么样了吗？（出示图片）（树有了邻居，鸟也有了邻居）

4、树有了许多树朋友，喜鹊也有了许多喜鹊朋友，现在的喜鹊生活得怎样？指名读第五自然段。

5、你们觉得喜鹊的心情如何？从哪些词可看出来？（叽叽喳喳、一起飞走、一起飞回）晚上他们又是怎样睡觉的？（安安静静）你能模仿一下吗？动作演示“叽叽喳喳、安安静静”。

6、听，喜鹊正叽叽喳喳的叫呢？他们可能在做什么呢？现在的树和喜鹊心情如何呢？树很快乐，喜鹊也很快乐，他们为什么变得快乐了呢？

7、你有树和喜鹊这样的经历吗？

小组讨论：故事结束了，我们为树和喜鹊感到高兴，学习这个故事，你明白了什么道理？

四、指导写字

大屏幕出示本课要写的生字。读一读。仔细观察每个字在田字格里的位置。

教师范写“单、居”两个字。学生观察笔顺。

生描红。写两个。师巡视指导。

展示部分学生作品，师生共同评价写字情况。

五、小结。布置作业。

1、通过今天的学习，同学们知道了有了邻居，有了朋友，大家一同玩耍，一同游戏，才能享受快乐的生活。

2、把今天学的两个字在本上写一写。

六、板书

6 树和喜鹊

孤单 （有了邻居 ）快乐

有了朋友

教学反思：

《树和喜鹊》是一篇简单易懂的课文，课文用生动的语句和细腻的语言描写了喜鹊和树由孤单到快乐的生活经历。文章告诉学生有了邻居，有了朋友，大家一同玩耍，一同游戏，就能享受快乐的生活。

上课伊始，我以学生最感兴趣的游戏入手，激发他们学习本课的欲望，问他们喜鹊的家在哪里？然后听故事，从而让学生迅速走进课文。接下来我让学生自己走进故事读课文，自己去勾画生字词，帮助他们认识新字词，然后让他们自由去朗读。本节课的重点就是扫描课文中的生字词，让学生能流利地朗读课文，应该先扫描生字词障碍，再让他们去朗读，通过反复的朗读和各种形式的读，让学生顺利过了字词关，学生认识了生字词后朗读起来就有信心了。

在朗读课文时，我重点指导多音字的读音，通过示范读、分组度、自由读、指名读等多种方式让学生了解课文。

在指导写字时，抓住字的结构和重点笔画去观察，通过示范写，学生书空，描红、临写等不同的方法，培养学生的写字习惯，让学生从小写好字。

在这节课中，学生的学习兴趣很浓，效果也不错。但是在指导学生读时我可能引导的不是那么好，所以孩子们没能把喜鹊由孤单到快乐的心情读好，这是我以后要改进的。

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