《春的消息》教学设计
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春的消息
表达训练的内容：1、看图说说春天的景象。2、启发想象，说说假如自己看到蝴蝶、雏菊时，心情是怎样的。3、说说春天里还有哪些特有的景物。
要求：说话条理清晰，抓住重点，语言流畅。
教学环节
师生活动
设计说明及评价
关注点
一、创设情境，揭示课题。
看画面，说景象。
（1）出示描绘春天景象的画面。
（2）按“春天到了，什么怎么样了”的方式说说春天的景象。
（3）说说：你对春天的感受。
春天是个值得赞美的季节，很多诗人都写过关于春天的诗歌。谁能把你所知道的描写春天的诗歌读给大家听？
预习反馈：诵读《咏柳》、《春夜喜雨》XXXXXXXXXX
今天我们还要来学一首描写春天的诗歌。
出示课题：1、春的消息
齐读课题（理解题目中“消息”的含义）
设计说明：
创设情境引导学生进入新知识的学习，从整体来感知课文，激发学习兴趣。
二、自学课文，展示交流。
自由读诗，要求读正确、读通顺。
指名分节朗读诗歌，学习字词。
通读全文，边读边想：你知道了哪些春天的消息。读后交流。
设计说明：
整体感知课文内容也很重要，培养学生边读边思的良好习惯。
三、反复朗读，体味诗韵
轻声读诗歌，圈出诗中所描写的春天的景物。
交流：描写了哪些景物？要求学生连贯地说一说。
2、再读课文，想想：为什么选择这些景物？通过这些景物，你能感受到什么？
3、春天的到来，带给人们的是怎样的心情？从哪些诗句中可以体会到？请你们再读读课文，找找有关词、句。
启发想象，练习说话：如果你是诗中的“我”，你看见飞来的蝴蝶会如何高兴？
如果你是诗中的“我”，你看见开放的雏菊会如何欣喜？
练习说话：春天的第一只蝴蝶飞来了，我高兴地 。
春天的第一朵雏菊开放了，我欣喜地 。
指导朗读：读出喜悦之情。
4、选择喜欢的一节有感情地读一读。
（1）自由组合练习读。
（2）展示个性指名读。
5、有感情地读全某某。
6、积累背诵。
（1）借助插图，选择喜欢的一节背诵。
（2）师生互动背诵全某某。
设计说明：
春天是美的，诗歌是美的。教学要带领学生用心感悟美好的事物。
评价关注点：
朗读习惯：声音响亮，语言优美流畅，能有感情地读出春天的美好。
设计说明：
通过背诵，使学生把学过的好词佳句积累下来，丰富语言。
四、拓展延伸，指导语言表达实践。
1、春天是美好的，在这个美好的季节里，你看到了什么，听到了什么？让学生结合平时对生活的观察，说说春天里还有哪些特有的景物。
春天是个美丽的季节！
（学生互评，教师点评）
说说：当你发现春天已经来临时，你的心情怎么样？
3、学习用儿歌的形式写一写你所喜爱的春天。
评价关注点：
口头表达的兴趣：说话条理清晰，抓住重点，语言流畅。
五、课后作业。
1、抄写词语
2、背诵课文
3、完成作业单
＊ 选做：仿写一首小诗
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