幼儿园教学设计和反思

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幼儿园小班数学教学设计《认识圆形》

设计意图：

小班幼儿在认知过程中，容易受外界事物和情绪的支配。无意记忆占优势，常常在无意中记住一些事物。游戏、操作是幼儿最喜爱的活动形式，如果单纯让幼儿认识圆形，幼儿会感到很枯燥，兴趣往往不高，而且效果也会不好。因此，在设计这个教学活动时，让幼儿在游戏操作中了解一些常见的圆形物品与特点，从而激发幼儿对周围事物观察探究的兴趣，发展幼儿的感知、观察和想象能力。

活动目标：

1、能在认知、操作和游戏活动中掌握圆形的特征。

2、能在周围环境中寻找圆形的物体，感知圆形在生活中的应用。

3、培养幼儿的观察力和想象力。

活动准备：

1、活动室布置一些圆形的物品。

2、圆形纸一张，圆形物品若干（如镜子、瓶盖、铃鼓、盘子）。

3、幻灯片，每桌一只箱子，箱子里有各种不同的圆形物品，操作纸若干、彩笔人手一份。

活动过程：

创设情境，认识圆形物品。

师：（用神秘的口气加眼神）今天老师给小朋友带来一箱子的玩具，请你们每人拿一件在桌上玩一下，说说它是什么?

幼：我拿的镜子，

幼：我拿的车轱辘，

幼：我拿的盘子……

师：你发现了什么?这些物品有什么相同的地方？

幼：他们都是圆圆的。(引出圆形这一话题。)

师：（出示一张圆形的纸）提问：它像什么?

幼：它像盘子，

幼：它像太阳，

幼：它像……

感知圆形的特征

师：请小朋友自选圆形物品，沿着物品的表面和边缘触摸，互相交流一下自己的感受。

幼：平平的，

幼：圆圆的，

幼：边缘是光滑的，

幼：没有棱角……（幼儿交流，充分表达自己的观点）

师：说一说，你还见过哪些东西也是圆形的？（鼓励幼儿说出在家里或者在其他地方见到的圆形物品）

幼：碗、盆，球、吊灯……

观察幻灯片《动物朋友们的表演》

师：说一说，画面上有谁？他们在干什么？

幼 ：小狗、小猪、小马、小熊。

幼：他们在玩杂技。

师：想一想，圆圈能翻跟头，为什么方圈不能呢？

幼：方圈不光，它有角翻不过去。（引导幼儿说）

师：看一看，独轮车的轮子是什么形状的？还有哪些东西也是圆形的？

幼：圆形的，（幼儿一起说）

幼：还有球，呼啦圈，滚圈，盘子 四、做圆形标记 发给每个幼儿一张白纸（四周打好圆形的小孔），指导幼儿沿小孔撕成圆形，然后请幼儿在圆形纸上画出自己喜欢的东西或作一个标记，做完后把它贴到自己的物品上作为标志。

寻找圆形物品

引导幼儿寻找活动室里的圆形物品，要求幼儿用语言表达出来如“我发现： 是圆形的”。并把他们有规律的摆放到数学活动区。

活动延伸：

为幼儿准备一些画有圆形的纸，启发孩子在圆形上面添加几笔后变成另一个图案（如太阳，苹果），鼓励他画的越多越好。

教学反思

1.通过本节课的活动,孩子们能够从众多物体中区分出圆形,能够通过观察,寻找到生活中的圆形物体。2.本节课,我认为上的还可以,达到了预期的教学目的,学生通过学习认识了圆形,也能够正确找到圆形的物体。同时课堂气氛活跃,每一个同学都参与其中,积极回答问题。这次教学我遵循了孩子们的年龄特征,以孩子的兴趣为前提,通过孩子们周围的环境当中的物品来引出了今天的活动主题--认识圆形,孩子们能够根据老师的引导参与其中,并一步一步的认识圆形。不足的是,我觉得我的语言还不够儿童化,有些话语稍显生硬,孩子们听不太明白,导致整节课的活动进程有点不流畅,我以后一定要多听其他老师课,综合他们的教学语言,最终形成我自己独特的教学语言。3.课堂教学中教学机智没有体现出来,所有的一切都是在自己的设定范围内,如果超出了自己的设定范围内,可能会慌乱,不知道如何解决孩子们的问题。4.如果让我重新上这堂课,我将利用课件来展示各种圆形,充分让孩子门触摸到圆形实物,制作更加精美实用创新的课件。同时课件上出现了多个颜色的区分,可是我们的学生都有一个特征,不认识颜色,我会在课下教会同学辨别颜色,不会让他们在教学过程中出现不认识颜色的这个问题。5.要关注到每一个学生,我觉得我这点做的还不够,可能因为教学的实际经验还不够丰富,不足以关注到每一个学生。

6.教学材料的准备当中，有很多不足之处，教学材料的数量及种类没能够做到数量多和种类的齐全。

7.在教学过程当中缺乏启发式教育的思维，应该在课堂当中用教学语言正确的引导，启发孩子，让每一个孩子能进行独立思考。

8.在活动过程当中，引导每一个孩子都参与到活动当中，让每一个孩子都有发言的想法和欲望。认真观察每一个孩子活动当中的优点与缺点。遇到优点要及时鼓励，遇到缺点正确的引导，加以改正。从而使每一个孩子都能及时的改正缺点，巩固优点。

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