《富饶的西沙群岛》教学设计

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《富饶的西沙群岛》教学设计

教材分析?

《富饶的西沙群岛》文章按海面、海底、海滩、海岛的顺序具体形象地介绍了西沙群岛的瑰丽风光和富饶的物产，表达了作者对西沙群岛的热爱，对大自然风光的热爱。?一是让学生了解我国南海水域的广阔与富饶，感受西沙群岛风光的魅力。二是学习课文里的优美语言，积累好词佳句。这也是本课教学的重难点。?

教学目标?

1、认识14个生字，会写15个生字。能正确读写“富饶、五光十色、珊瑚、成群结队、千奇百怪、祖祖辈辈等词语。?

2、读懂课文主要内容，了解我国南海水域的广阔与富饶，感受西南海岛风光的魅力，培养学生热爱祖国的思想感情。?

3、有感情地朗读课文，积累好词佳句。?

4、体会西沙群岛的美丽和富饶，学习作者的写作方法。

教学重难点?

理解作者从哪几个方面来表现西沙群岛的美丽和富饶，让学生了解文章采用总-分-总的写作方式并学会运用。?

课前准备?

1、课前布置学生搜集有关祖国风光的谚语，或搜集一些有关西沙群岛的图片、文字资料。?

2、通过上网查资料了解西沙群岛。?

3、预习课文，注意读准字音，读通句子，想想课文主要讲什么。?多媒体课件：西沙群岛相关图片?

教学过程

导入新课，激发兴趣。?

蒙田说过：“教育孩童首重激发兴趣和爱心，否则，只是填鸭式的灌输，毫无意义可言。”教学开始，我先向学生播放西沙群岛的风光图，通过欣赏图片，激发学生的兴趣和求知欲，把学生自然地引到本课的主题——富饶的西沙群岛，有利于教学的进行。?

（伟大的科学家爱因斯坦说：兴趣是最好的老师。心理学研究表明：在课堂上过分要求学生长时间集中注意力，去听枯燥乏味的语言材料，只能引起他们的思维疲劳和厌烦心理。因此，开门见山，直奔主题，激发学生学习兴趣，在语文教学中尤为重要。）?

整体感知，扫清障碍。?

检查生字词的认读情况。?

（课标指出，识字写字是阅读的基础。在学习课文前检查学生预习情况，既为学习课文作好准备，也加强了学生良好学习习惯的培养。）?

整体把握课文?

1、学生通读全文，了解每段的大意，用自己的话说一说。并简要概括。?

2、学生默读课文，边读边做标记，看看这篇文章讲课意见什么事情？富饶的西沙群岛给你留下了什么印象？并把自己从文中了解到的内容作上记号并向全班汇报。通过汇报，学生对课文有了一个整体的感知，达到了预期的效果。?

{采用自主学习与合作探究法，学生运用喜欢的阅读方法，如扫读、跳读、快速浏览等方法，充分调动学生学习的积极性和主动性，发挥学生的主体作用，感知文章大意}?

精读感悟，从中感受细沙群岛的广阔和富饶?

新课标非常注重培养学生的阅读能力。根据新课标这一要求，我采用多种方式加强阅读指导。??

（“富饶”一词是课文的一条红线，牵引着海面→海底→海滩→海岛→这几个方面来介绍西沙群岛的。因此，抓住有关句子展开教学，便可起到事半功倍的效果。如何引导学生以读为主，以读促悟，重点深究“富饶”含义成为本课教学的重中之重。?

围绕这一主题思想，我采用以下方法我采用以下几个步骤：?

（一）、联系上下文，初识西沙群岛?

1、让学生默读第一自然段，通过看地图了解西沙群岛的地理位置，知道什么是群岛，同时明白“风景优美，物产丰富”是西沙群岛总的特点。?

（这样既进行了默读的能力训练，又培养他们注意挖掘语言因素，理解课文思想内容的能力；既训练学生自读能力?），?

2、朗读2~6自然段，整体感知??

课文主要是围绕“风景优美、物产丰富”两个方面向我们具体介绍西沙群岛的，下面就请同学们自由朗读2~6自然段，想想画画，看看哪个自然段写的是西沙群岛的风景优美？哪几个自然段写的是西沙群岛的物产丰富的呢？?

（二）、同位交流，品味重点?

（1）学习第二段，找出风景优美的句子?

(2)教师提示海水都有哪些色彩？用线划出，再读读，想想海水还可能有哪些色彩？（让学生插上想象的翅膀，尽可能地去想象和感受海水色彩的美。）在让学生结合上下文，说说“五光十色”的意思，并进行替换词语进行比较，体会作者用词的准确性。

（三）、潜入海底，体验富饶?

（1）研读第3~4自然段，潜水到神奇的海底，看看有哪些物产。（引导学生快速浏览，找出西沙群岛的物产，用笔画下来。）?

（2）引导合作学习：海底不仅有各种各样的珊瑚、懒洋洋的海参和全身披甲的大龙虾，而且还有各种各样的鱼。同桌两人合作学习第4自然段，讨论完成习题：??

（1）鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，有的（?）；有的（?）；有的（?）；有的（?）。??

（设计意图：学生学习感受鱼的多而美，学习排比句的写法，并仿写。读出不同的语气，读出层次感。）?

（3）思考“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”的意思。（教师出示课件图，使学生获得感性认识，然后指导学生分析体会，并非真的是水鱼掺半，而是作者用夸张的手法，强调西沙群岛鱼多的特点，诗人回味，留下深刻的印象。）?

（四）、自主学习，合作探究?

通过上面的学习和之前的阅读积累，学生已经掌握了一定的阅读学习方法。因此教师应引导学生自主学习，合作探究，体会贝壳的美丽、海龟的有趣、海鸟的多，从而升华情感，体会西沙群岛的美丽和富饶。

情感升华??巩固全文?

将本堂课的教学重点落实之后，我将引导学生将个人情感有一个升华。先让学生说说自己对对西沙群岛的了解，这样可以巩固之前学习的知识，然后再把第七自然段某某，继续给出他的军事意义。让学生对它更加喜爱，进而升华至对祖国大好河山的热爱之情。?

升华主题，布置作业?

当学生对课文有个比较清晰的认识后，我趁机提出这样的问题：?

1、课文是按什么顺序记叙的？通过对课文的学习，学习理解了是按总—分—总，按地点的变化，抓住事物的变化，抓住事物的特点归类叙述的。??

2、你喜欢西沙群岛吗？为什么？让学生通过讨论交流使主题得到升华，课文得到延伸。?

为了巩固使课题得到进一步延伸，我布置了以下作业：?

1．积累有关祖国风光的谚语?2、练写本课的生字，生词。?

2.背诵文中自己喜欢的段落，并用自己的话来介绍西沙群岛。?

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