白某某教学设计

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外研社小学英语三年级起点四年级上册

教学内容： Module3 Unit2 What’s the elephant doing?

白某某

教学目标

100%的学生能听说认读单某某：draw, jump, sing, dance以及它们的现在分词形式；

100%的学生能用What’s the elephant/ bird/house doing? It’s…….What are the tigers doing? They are……进行熟练的问答；

90%的学生能听懂会说本课的会话并且在不同的情境中谈论正在进行的动作。



教学重点难点

重点：1. 听说认读单某某draw, jump, sing, dance以及它们的现在分词形式。

2. 运用句子What’s the elephant/ bird/house doing? It’s…….What are the tigers doing? They are……进行熟练的问答；

难点：能够运用现在进行时在不同的情境中谈论或询问他人正在做的事情。



学习者分析

通过一年的英语学习，四年级的学生有了一定的词汇量和一些简单句型的积累，能用简单的英语与人交际，能听懂老师课堂的指令。本模块是第二单元，经过前面的学习，学生已经基本上可以用进行时态描述正在进行的动作，本节课以动物园里动物的活动展开话题，学生学习积极性较高。



教学环节

教学内容

活动设计

活动目标

多媒体使用及分析



Step1

Warm-up

Greetings.

T:Good morning boys, how are you?

2.Let’s sing a song.

教学生唱一首歌有关正在做的事情的英文歌曲，不但活跃课堂氛围，而且可以复习前面学的动词ing

复习进行时态，为本课Amy和Daming在动物园见到动物们的活动做铺垫。

插入英文歌曲，歌曲简单易某某，学生加上肢体动作，活跃课堂氛围。



Step2

Lead-in

T:Last weekend, my family went to the park. Do you want to go to the park? Today I’ll take all of you to go to the park.

先出示一张老师一家周末去公园的图片，询问学生是否想去公园，老师今天将带大家一起去公园。出示一张平面地图，进入公园后观察人们在从事的活动。

通过老师一家去公园引出话题，再带同学们去公园，出示的公园图片恰好复习第一单元的内容，为后文做准备。

使用城市平面图，利用可以拖动的学生图片，进入公园这个场景，比较自然、逼真。使用超链接，操作简单方便教学。



Step3

Presentation

引入课文情景。

T:Look at the map, there is a zoo, do you want to go there? Today our friend Amy and Dming will go to the zoo, too. Let’s go with them and see what the animals are doing there. Please look at the video.

询问学生是否想去参观动物园，并且告诉学生Daming和Amy也去了动物园，他们在动物园看到了什么呢?

播放本课视频。

带领学生进入本课的场景，学习本课知识。

插入视频，有利于学生通过观看视频了解本课所学课文内容，方便，直观。





2.新授单某某和句型

T:Look at these pictures. Let’s see what the animals are doing.

学习单某某draw, jump, sing, dance,现在分词drawing，jumping, singing, dancing.

1.出示本课课文图片，逐句听音，学习新单某某。draw-drawing-It’s drawing; jump-jumping-It’s jumping; sing-singing-It’s singing;

dance-dancing-It’s dancing.

2.板书重点句型：- -What’s the elephant doing?

-It’s drawing pictures.

学习新单某某draw, jump, sing, dance以及它们的现在分词形式drawing, jumping, singing, dancing

插入音频，便于学生边看课文图片边听录音。使用智能笔标注新单某某，更加直观、突出。





跟读课文，并齐读课文。

T:Please open your books, turn to page17.

跟课文原声朗读课文，全班齐读课文。

播放课文原某某，不但可以让学生模仿语音语调，还可训练学生的听力并且集中注意力。

点读笔点读课文，学生跟读，训练学生模仿课文语音语调。





4.Role play.

T：Let’s make a role play. There are six characters, six people make a group. I’ll give three minutes to prepare it.

6人一组进行角色扮演。

在学生已经可以熟读课文的基础上，锻炼他们复述课文的能力，还锻炼他们的小组合作意识。

使用动物头饰，激发学生表演欲，使角色扮演更加生动、逼真。



Step4

Practice and extension.

Pair work.

1.两人一组运用句型-What’s the...doing?

-It’s ...进行轮流问答.

2.两人一组选择带数字的卡片进行问答。

以小组的形式巩固训练单某某句型，掌握本课重点知识。

使用白板工具中的翻翻卡功能，使练习生动、活泼，形式多样，不枯燥。





情景创设.

T:After going to the park and the zoo, do you want to go any other places?

出示城市平面地图，询问学生是否还想去其他地方，给出park,zoo,classroom,playground四个场景供学生选择。

通过不同的场景人们正在从事的事情来练习拓展现在进行时态。

利用超链接方便场景的随意切换。拖动卡通矢量图，使不同的活动应用到不同的场景中，操作灵活，锻炼学生的动手能力。



Step5

Consolidation

 Homework.

1.抄写单某某和重点句型。2.课后和同伴进行课文角色扮演。3.选择一个场景，和同伴进行讨论、描述。





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