《三峡之秋》教学设计

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《三峡之秋》教学设计

特殊教育学校 王某某

教学目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学习抓住特点描写景物的方法，学习作者写文的思路。

3.理解一天当中三峡景物的不同特点，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

教学重点：　　体会一天当中三峡景物的特点。

教学难点：

学习作者行文思路

教学方法：

自读自悟、观、读、想、写四结合。

学生学习方法：

组织学生自主学习、合作探究。 教学过程：

一、创境导入，整体感知

同学们，三峡群峰秀丽、雄奇壮丽，就像一幅连绵不断的画卷。你们可曾想到，古往今来，关于它的诗作竟然有近万首。唐朝最伟大的诗人李白就曾这样过《早发白帝城》这首诗，请同学们和老师一起吟诵：朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。三峡到底有什么魅力吸引无数文人墨客驻足流连，抒情感慨呢?今天就让我们走进三峡，领略三峡之秋的神韵。（板书课题）

二、检查预习，导入新课。

1.现代作家方纪笔下的三峡秋天又是怎样一番景象呢？指生读文，检查预习。注意正确朗读课文。

2.谁来说说三峡的秋天给你留下了什么印象？（板书：美）

3.那课文又是按什么顺序写出了三峡秋天美丽景色的呢？请同学们再次浏览课文，用横线画出体现时间顺序的词语。

三、小组交流，品读课文。

1.自由读文，完成自学提示

（1）自由读全文，想一想三峡秋色有哪些特点？

（2）选择最喜欢的部分在书上圈圈、划划、注注，想一想作者抓住了三峡秋色的哪些特点来写的？试着用自己的语言概括出来，并引用课文中的话加以说明。

（3）通过感情朗读体会三峡景色的美。

（4）试着背诵课文中你喜欢的好词、好句、好段。

2.自学汇报，小组内互相补充，完成板书。

学生发言可抓住以下要点：　 （1）总写三峡秋景，抓住了成熟的特点。通过美丽的树叶子、成熟的果实表现成熟的秋景。　 （2）早晨景色，突出了清新和明丽。从晨露闪亮到露水渐逝，再到一片明丽，读者在感受变化时心情似乎也一片明朗。　 （3）中午的景色，表现了热烈的特点。作者用比喻的手法，把长江化作一条巨蟒，咆哮奔腾、呼啸而去，所过之处，一片金黄。　 （4）黄昏景色，抓住了平静的特点。倒影林立的长江仿佛变成了一条静静流淌的小溪，温柔可爱。　 （5）在写夜景时，作者用两个自然段的笔墨，描绘了一幅静谧而神的图画。从入夜时的刚刚入睡到明月升起时的进入梦境。渔火、灯光、光晕、汽笛，有光有声；月光、山影，有黑有白。再加上比喻手法的运用，呈现出一幅大写意的三峡夜景图。 四、总结课文

1.通读全文，学生在有感情的朗读中再次感受三峡之秋的神韵。

2.三峡成熟的美在作者笔下是多姿多彩的，让我们赞叹不已。作者为什么能写得这么美呢？

（1）作者运用了大量的修辞方法。

（2）观察仔细，抓住景物特征。

（3）作者喜欢三峡。

看来同学们对三峡的美感受都很深，纵然我们有千言万语，也说不尽对三峡的赞美。课后让我们再有感情地读读课文，选择喜欢的段落背一背。

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