教师专业成长案例

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教师专业成长案例

转眼间，参加工作已经10年了。回首这十年里，有我的课堂，更有学生；反思自己的同时，更多的是欣赏同行；还有专家们的引领，以及我的脚踏实地、仰望星空。所有的一切，都编织成了那一幅幅师生欢笑、师师研讨的令人回味的画面。

进德修业、提升素养

还记得辽师的校训：厚德博学，为人师表，那时候是那样严格要求自己的，走到工作岗位上也是照着做的。可是每每想到工作中的那些繁忙，好像留给自己静静思考的时间很少。留给自己读书的时间少，思考的时间也不多，做研究的时间也远远不够。其实不然，记得爱因斯坦说过，人与人之间的差距就在于业余时间。是啊，作为教师，在教学的同时，还要关注自身的专业成长，要深刻认识到我是谁（自我定位），我从哪里来（自我反思），我到那里去（自我规划）这三个问题。不仅要丰富自己的专业知识，还要提高专业素养及道德情操。那么最好的方法就是读书+反思。读书的过程中，要不断地问自己，我是怎么想的，我是怎么做的，做的怎么样？想到的都做到了么，做的和想的一样么等等问题。这样有助于修身养性，培养情操。此外，读书的同时也要不断地进行教学研究。研究的对象可以是学生，也可以是教育教学中的问题。近几年，我们数学组也做了很多课题研究。从构建合作探究型教研组到校本教材的编写研究，从分层走班教学背景下的数学课堂教学评价研究到构建普通高中数学生态课堂的模式研究，从信息技术与高中数学课堂教学的有效整合到基于数学核心素养的教学设计等等。我相信，科研与教学相互促进，总结与反思促进我们成长。

脚踏实地，仰望星空

这几年参加了网上国培和首都师范大学的培训，受益匪浅。当我们感到迷茫的时候，当我们感到疲倦的时候，正是国培给了我们精神支柱和前进的动力。让我们在泥泞的道路上，重新着装信心上阵，让我们更加清楚自己该怎么做。新课程的到来，让我们有些不知所措；核心素养的提出，让我们重新审视自己的课堂，还在犯愁如何落实核心素养的教学。这时。首都师范大学的国培活动给我们一个定海神针，为我们指明了方向。记得王某某教授在《数学课程标准修订与数学核心素养、课程变化》报告中指出，我们的教师往往习惯于用昨天的知识、今天的理念，去培养明天的人才。因此在当前教育改革背景下，教师的责任尤为重大。我们要教会学生学会认知、学会做事、学会合作、学会做人；要将传统的以知识为本转化为以人为本，将学会变为会学，将知识过渡到能力再到素养，将训练变为理解再变为思维品质。所以教师要成为仰望星空的思索者，必须脚踏实地。好教师就要不断的更新观念，做好角色转变，提升自身素养，时刻以学生为主体，注重学生关键能力和学科素养的培养。好教师要有理想信念，要有道德情操，要有扎实知识，要有仁爱之心。好教师就要明确课标的变化，思考培养学生数学核心素养的途径，思考如何帮助学生学会学习。记得张某某老师在《数学的思维特征与研究方法》报告中告诉我们，只有用知识逻辑的力量来征服学生的教学，才能真正激发学生的学习兴趣，也才能享受到数学知识带给我们的快乐。通过对知识之间逻辑关系的思考，引导学生从整体上把握所学的数学知识，建立起知识的逻辑，这样学生的数学思维才能得到培养。张某某教授在《整体把握数学，抓住数学本质》的报告中告诉我们什么是数学，数学不是一个知识，是要整体掌握的脉络。数学，作为人类思维的表达形式，反映了人们积极进去的意志、缜密周祥的推理以及对完美境界的追求。它的基本要素是：逻辑和直观、分析和构作、一般性和个别性。对比自己的教育生涯，觉得有很多需要改进的地方。作为班主任，我更需要了解每一个学生的情况和发展特点，作为教师，我更需要明确学生的数学认知水平和学习能力，作为教研组长，我更需要与同事们一起构建合作共同体，向专家、向名校、向名师、向书本学习，促进专业发展。

冰心说：“情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花”，让我们在教育教学的路上，厚德博学，为人师表，不断学习，收获幸福。

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