教学设计

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《中国共产党：以人为本 执政为民》教学设计

教学目标：





1、知识与技能：

识记中国特色社会主义理论体系基本内容，理解我国党的指导思想是与时俱进的。识记“三个代表”的内涵及主要内容；



2、过程与方法：

引导学生利用已有历史知识，深入学习本课。培养学生善于将不同学科知识综合起来，不断提高自主学习的能力。





3、情感态度价值观：

通过展示中共领导社会主义事业取得的伟大成就，使学生对党的认识升华，进而更加信赖和热爱中国共产党，努力学习党的基本理论，坚定走中国特色社会主义道路的信念。



教学重点：

中国特色的社会主义理论体系



教学难点：

中国特色的社会主义理论体系



教学方法：

教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果



教具使用：

多媒体





共案部分

个案部分



教学过程

教师主导活动

学生主体活动







课前：

布置学生及时完成本节导学案第一、二、三项内容

及时完成本节导学案内容

学法和自检答案：AB







课中：

作业评点：

互动展示：

共产党员的先锋模范作用

教师活动：展示图片，感受共产党员的先锋模范作用。

引导学生阅读教材66页，思考几个探究性问题。

教师点评：这是由中国共产党自身的先进性决定的。

二、坚持中国特色的社会主义理论体系

提问：理论体系包括那些？

建党初：马列主义列为党的指导思想

教师归纳：

1、党的七大：毛泽东思想列为党的指导思想

提问：灵魂是什么？

2、十五大：邓小平理论

提问：

核心内容？

精髓？

3、十六大：“三个代表”重要思想

提问：什么是“三个代表”

提问：本质？

4、十七大：科学发展观

提问：

第一要义？

核心？

基本要求？

根本方法？

三、实现最广大人民的根本利益

党怎么样践行自己的性质？

马克思主义政党的试金石

尊重人民主体地位

发挥人民首创精神，保障人民各项权益，走共同富裕道路，促进人的全面发展，做到发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享。

测评反馈：

（见ppt）



阅读课本，认真思考并积极讨论，踊跃发言。

阅读课本，回答：

毛泽东思想

邓小平理论

三个代表

科学发展观

1.小组代表回答:

2.小组代表回答:

3.小组代表回答:

回答：生产力，文化，人民的根本利益。

回答：本质是立党为公、执政为民

4、小组代表回答:

第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。

阅读课本，回答：

试金石

发挥，保障，促进，

为、靠、享。

当堂完成







课后：

鼓励学生及时巩固本节所学内容，完成下一节导学案中的预习任务

完成下一节导学案中的预习任务





板书设计



一、共产党员的先锋模范作用

二、坚持中国特色的社会主义理论体系

1、十五大：邓小平理论

2、十六大：“三个代表”重要思想

3、十七大：科学发展观

三、实现最广大人民的根本利益

党怎么样践行自己的性质



教学札记

学生参与度较高，这是本节课最大的亮点。在问题的设置，情景的创设方面比较充分，从而为学生搭建了较为广阔的参与平台，教学效果良好，改变了理论的枯燥性，学生兴趣不高的弊端。





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