冬阳，童年，骆驼队教学设计

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《6，冬阳.童年.骆驼队》教学设计

第二课时

回顾学法，复习导入

复习生字，新词。

回忆本课主要内容，引出新课。

二、迁移学法，回忆童年，学习表达方法-细节描写

１、“学咀嚼”：

那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾在胡须上。我看呆了，自己的牙齿也动起来。”

2，“想剪毛”

冬天快过完了，春天就要来，太阳特别暧和……铃铛在轻松的步伐里响得更清脆。

读读这段话，从这段话里又看出了什么？　　　⑴　看出“我”很爱整洁，想把骆驼弄干净一点。　　　⑵　从这个片断中体会作者叙述的真实，描写的逼真。　　　⑶　有感情地朗读这段话。

　3、“追问骆驼去处”：　　　⑴　自由朗读这个片段。　　　⑵　从“总是问，总是问”联系全文内容，想想，“我”可能还会问些什么？

⑶　从“追问骆驼去处”这个片段体会到“我”的好奇心和对骆驼的喜爱。　　　⑷　分角色感情朗读。

三、继续品读，怀念童年　　这么多的为什么，长大后的“我”还会再问吗？“学骆驼咀嚼”、“想替骆驼剪毛”这些事还会再做吗？请找出文中相应的自然段。　　１、自由朗读，体会情感。　　２、全班交流：　　　⑴　“夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，但是童年却一去不还了。冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了。”　　　　①　时光匆匆，一去不复返，每个人都得长大，童年也就一去不还了。　　　　②　童年可以有漫无边际的想法，可以做自己喜欢的事情。长大后却离我们渐行渐远。xkb1.com　　　　③　那些童年往事仅管傻，仅管幼稚，却都是我们最美好的回忆。　　　⑵　“我默默地想，慢慢地写，又看见冬阳下的骆驼队走过来，又听见缓缓悦耳的驼铃声。童年重临于我的心头。”　　　（当“我”又看到冬阳下的骆驼队，触景生情，就又想起了那段难忘的童年生活。）　　　⑶　细细品读这两个句子，体会作者情感。　　　⑷　带着感悟有感情地朗读。

四、总结全文，珍惜童年　　正是和这篇课文一样，《城南旧事》写出了我们每个人的共同感受，所以才能深深地打动读者。后来，它被拍成了电影，又深受观众的喜爱。　　（再次响起《送别》。）　　让我们伴着深情的音乐，再来读读课文的最后两段话。

五、练习设计　　１、读一读，写一写：　　　　毡帽、装卸、咀嚼、沙漠、寂寞、棉袄、袍子、傻子。　　２、根据课文内容填空，再回答问题。　　　　课文以＿＿＿＿＿＿＿＿为线索，回忆了童年生活中的＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿＿＿几个片段，表现了＿＿＿＿＿＿＿＿＿。　　　“童年重临于我的心头。”如何理解？　　　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

六，作业设计：

１、背诵自己喜欢的段落。抄写喜欢的句子。　　２、写一段自己的童年中最有情趣的事情。　　３、推荐阅读小说《城南旧事》。

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