5 孔乙己

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新课导入5 孔乙己状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某学习目标了解小说的时代背景，梳理故事情节，领悟造成孔乙己悲剧的多方面的原因，对作品主题有自己的看法。（重点）

体会小说精巧含蓄的布局，分析人物形象及刻画方法，把握人物鲜明的性格特征。（难点）

体会作者对腐朽的科举制度和病态冷酷社会的批判，学会善待弱势群体。（重点） “孔乙己”是本文主人公的绰号，人们为什么这样称呼他？ 他对人说话，总是满口之乎者也，教人半懂不懂的。因为他姓孔，别人便从描红纸上的“上大人孔乙己”这半懂不懂的话里，替他取下一个绰号，叫作孔乙己。 鲁迅（1881—1936），原名周某某，字豫才，后改名周某某。浙江绍兴人。作者名片 主要作品：散文集《朝花夕拾》，小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》等，散文诗集《野草》，杂文集《坟》《热风》《华某某》等多部. 本文选自《呐喊》（《鲁迅全集》第一卷，人民文学出版社2005年版）。本文写于1918年冬天，发表于1919年4月《新青年》杂志，是他继《狂人日记》之后的第二篇白话小说，也是一篇反封建主义小说的力作。背景链接状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某阔绰（ ） 羼水（ ） 蒲包（ ）

门槛（ ） 踱进（ ） 蘸水（ ）

荐头（ ） 不屑置辩（ ）chuòchànpúkXXXXXnduówXXXXXnjiànxiè字词学习（ ）惜 （ ）候 （ ）菜shìhXXXXXn惋侍荤zhàn词语解释【缠夹不清】

【污人清白】

【格局】

【间或】

【不屑置辩】结构和格式。

搅扰、夹杂不清。

毁坏人家的名誉。

认为不值得进行辩解。

偶然，有时候。序幕（1—3）：交代了故事的社会背景和典型环境，为孔乙己的出场和性格命运的展开做铺垫。

发展（4—8）：通过典型的细节描写，传神地刻画了孔乙己的迂腐性格，展示了他不幸的遭遇。朗读课文，给课文划分层次。整体感知高潮（9—12）：通过对孔乙己被打事件的描绘和孔乙己的露面，展现了孔乙己的悲惨遭遇。

结局（13）：交代孔乙己的悲惨结局——大约的确死了。状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某 课文第一部分具体介绍了哪些内容？这些描写与叙述，对于孔乙己的出场有何作用？课文解读1.酒店的格局——人物活动特定的空间2.酒店里人物对比短衣帮： 站、外穿长衫： 坐、里“我”————人物所处的社会环境：贫富悬殊 等级森严线索人物 请找出文中描写孔乙己的句子，并分析这些描写分别表现孔乙己怎样的性格特征。状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某 他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。具备谋生能力外貌描写生活贫困年事已高遭人欺凌 穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。好逸恶劳，潦倒不堪却又自视清高。悲惨、穷困到极点。 他脸上黑而且瘦，已经不成样子；穿一件破夹袄，盘着两腿，下面垫一个蒲包，用草绳在肩上挂住；满手是泥。“你怎么这样凭空污人清白……”

“窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？”

“跌断，跌，跌……”自命清高自欺欺人语言描写迂腐不堪睁大眼睛；涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道；不屑置辩……神态描写死要面子排出九文大钱动作描写爱慕虚荣状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某孔乙己是一个怎样的人？ 孔乙己怀着科举失败的隐痛而又以读书人自居，贫困不能自存而又好喝懒做，很想清白做人而又不免偷窃，死要面子、怕人嘲笑而又自欺欺人、迂腐可笑。 作者在塑造孔乙己 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某状元成某某 “我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了。”

小说的结尾并没有明确交代孔乙己的死去，你认为孔乙己死了没有？请展开想象，孔乙己离开酒店之后发生了什么事情？课后思考声 明

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