如何引导学生提高历史材料题成绩

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如何引导学生提高历史材料题成绩

本人在多年的历史教学实践中，发现不少学生在做材料题时得分较低。经过总结分析，我交给他们一套如何提高材料题成绩的方法。

首先，要认真通读材料，弄清楚材料的中心意思。有的是文言文某某，更要弄清文某某大意。如什么朝代什么国家发生的历史事件要做到心中有数。如秦朝秦始皇巩固国家统一的措施和西汉汉武帝巩固国家大一统的措施，不要混淆。

其次，在做具体题目时，一定要注意审题。如二战的转折点和结束的标志，不要答成“诺曼底登陆”和1945年8月15日，日本天皇宣布无条件投降。再如冷战开始的标志和两极格局正式形成的标志，要注意区分。

再次，要善于抓关键词。例如，如何判断三次科技革命，抓住时间词语很关键。18世纪60年代至19世纪40年代属于第一次科技革命；19世纪六七十年代至20世纪三四十年代属于第二次科技革命；20世纪四五十年代开始以来属于第三次科技革命。若不注意抓时间词语，就很容易混淆因而丢分。

最后，答题一定要讲究规范，且字迹工整，卷面整洁，不写错别字。

经过一段时间的训练，不少同学的历史成绩，有了很大的提升。

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