高中政治课堂教学反思的几点思考

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高中政治课堂教学反思的几点思考

摘要：教学是反思的基础，反思是教学的升华，没有反思，教学就没有意义，教学就只能在原地徘徊，只有通过不断的课后反思，才能提高教学质量和教学水平。

关键词：政治课堂 教学 反思

我国著名心理学家林崇德提出：优秀教师=教学过程+反思。教学反思被认为是“教师专业发展和自我成长的核心因素”。作为教师，能及时地对课堂教学进行反思具有十分重要的意义和作用。通过反思，我们可以不断发现课堂教学的不足，同时,经过反思，我们能积累好的教学经验，并对不良的教学行为、方法和策略进行改善和优化，提高教学能力和水平。

教学反思，是指教师在教学实践中，批判地考察自我的主体行为表现及其行为依据，通过观察、回顾、诊断、自我监控等方式，或给予肯定、支持与强化，或给予否定、思索与修正，将“学会教学”与“学会学习”结合起来，从而努力提升教学实践的合理性，提高教学效能。

一、教学反思的基本步骤

1、描述。它是回答“我在做什么”、“我的困惑是什么”等问题，可通过写日记、随记的方式来帮助反思。

2、领悟。它是回答“这意味着什么”的问题，以揭示指导教学行动的自我诠释理念。随着对教学事件的描述和分析，教师能对自己的教学方式方法有进一步了解。

3、正视。它是回答“我怎么会这样”的问题，是对自己的假设、价值观、信念和其他力量如何影响实践作出解释。

4、改进。它是回答“我怎样才能用不同方式做好这件事”的问题，其目的是正视问题并改进实践。反思的基础是自我认知，反思的结果是对自己教学工作的调整和改进。

二、教学反思的内容

1、写成功之处。写成功之处就是将教学过程中达到预先设计的目的，引起师生教学共鸣的做法。可以把巧妙的新课程导入形象贴切的比喻、合理的时间分配、留有悬念的结束语等记录下来，为以后的教学提供参考，例如“价格围绕价值上下波动”是价值规律的表现形式。我用《跟不上趟》经典漫画来辅助价值规律的教学，当漫画展示在学生们面前时，我首先以一段顺口溜来说明其“本意”，“鸡蛋价格涨，老汉养鸡忙，望着蛋价步步高，心中多欢畅。母鸡长得壮，鸡蛋入市场，此时蛋价天天跌，赚钱梦泡汤。老汉闷得忙，要把鸡杀光，待到一地鸡毛时，价格又上扬。”在学生们哈哈大笑中，我分析了“价值规律的内容、表现形式、作用、弱点和缺陷，以及如何利用价值规律”等诸多知识。这样就使抽象的价值规律在“诗情画意”中，在师生的谈笑间飞进了学生的心田。

2、写不足之处。即使是成功的课堂教学也难免有疏漏失误之处。写不足之处就是将处理不当的教学重点难点，安排不妥的教学内容记录下来，使之成为教学所应吸取的教训。如果每次教学后都能仔细查找教学中的不足或失误，有的放矢地寻找办法，就会逐渐的聪明起来。在教学中，对不理想的课认真反思，找出不足，记录在案，使自己今后在上同类型课时不出现类似情况。如问题情景的创设有没有给学生思考的空间？学习活动的组织是否有利于学生的自主学习？小组自主学习有没有流于形式？有没有关注学生情感、态度、价值观的发展？学生学习的兴趣是否浓厚等等。?

3、写教学机智。课堂教学中，随着教学内容的展开，师生的思维发展及情感交流的融洽，往往会因为一些偶发事件而产生瞬间灵感，这些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而至，若不及时利用课后反思去捕捉，便会因时过境迁而烟消云散，令人遗憾不已。在《经济生活》的“市场经济条件下诚信的重要性” 教学时，我想联系学生实际谈谈中学生考试诚信的问题。正当我讲到作弊的危害性时，一位平时调皮的学生突然冒出了一句：“老师，你当学生时作过弊吗？”一句话让全班学生的目光一下子齐刷刷地集中到我身上 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 是每堂课教完都必须写反思日记，应当鼓励教师多实践、多反思，不宜下指标、定任务，采用形式主义的“一刀切”，何况文字记录也不是教师反思的唯一呈现方式。

华东师范大学叶某某教授曾说：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年的教学反思，就有可能成为名师。”作为教师，在新课程标准下，要对教育理论和实践、课程教材教法持一种“健康” 的怀疑，“批判” 的接受，只有不断地进行反思性的教学实践，成为反思型教师，才能培养出反思型学习的学生，以适应新的课程改革的需要。

参考文献：

中学政治教学参考2009年1---2期

中学政治教学参考2007年第9期

思想政治课教学2007年第5期

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