基础会计教学设计
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“投入资本核算”教学单元信息化教学设计
教学单元名称
投入资本核算
课程名称
基础会计
授课时数
1
授课老师
王某某
授课专业
会计电算化
授课时间
2018年5月
授课地点
16财二教室
所选教材
2018年版《基础会计》（河北科学技术出版社）
学情分析
学生已具备一定的会计基础知识和基本技能，现已完成资金循环与周转的学习。学生已形成小组合作学习的习惯，组员之间经常交流，资源共享，配合默契，已形成组内合作、组间竞争的学习模式，具有一定的自主学习能力，但实践操作能力较弱。
二、教学目标与内容
1、教学目标
知识目标
掌握企业接受资本投入的分录编制
掌握企业接受资本投入的记账凭证的填制
能力目标
1．会针对不同投资形式完成分录
2．会准确填制接受投资的记账凭证
情感目标
培养学生良好的职业习惯和谨慎的职业态度；
规范操作技能,加强团队协作意识。
2、教学内容
1、所有者分类
2、所有者投入资本的形式
3、投入资本的核算
4、记账凭证填制
重点和难点
重点
投入资本的分录编制
难点
投入资本分录中金额的确认
三、教学资源
序号
资源名称
设计意图
1
爱丁平板
爱丁平板是学生的常用的学习工具，在爱丁平板上自主学习，课堂实训，课后练习。
2
蓝某某云班软件
发预习资料，布置作业，进行测试，了解预习效果。教学做合一，加强实训，巩固所学知识
3
微课
通过模拟企业接受投资视频来导入和介绍本单元的新知识，提高学生的学习兴趣。
5
爱丁测试平台
设置评价表使教师了解教学效果和学习情况
四、教学方法与教学手段
序号
教学方法/教学手段
设计意图
1
案例教学法
通过案例导入，了解企业业务形式，围绕案例开展教学活动，掌握教学重点，突破教学难点。
2
任务驱动法
教师设计并下发任务，通过任务递进，让学生了解企业筹资途径，投入资本核算方法
3
分组教学法
通过分组教学提高学生参与度，增强学生团结协作意识，培养学生自主探究能力，并加深教学重点、难点的理解。
五、教学过程
教学结构流程的设计
本教学单元整体采用任务驱动教学法，在模拟企业经济业务情境下，按照以下流程进行，开展理论实践一体化的教学，实现“做中学”和“学中做”
2、教学环节设计
教
学
环
节
教学内容
教师活动
学生活动
教学资源/教学手段
时长
课前回顾
复习资金
循环周转
设定以下问题
企业筹集资金的渠道主要有哪些？
资金运用的三环节四形态？
3、资金退出的内容？
老师解读问题时进行思路整理，进而分组回答问题
PPT、问题
5
分钟
创设情境
案例导入
角色扮演并播放一段企业接受投资的视频
导入本堂课
1.观看视频
2.了解业务情况
微课视频
5
分钟
教学任务一
谁投资？
投什么？
分录？
金额？
案例解决方案？
1.提示同学们参看导学稿
2.要求学生抢答
3.总结问题答案
1.思考问题
2.通过抢答回答问题
PPT、蓝某某
15 分钟
教学任务二
完成平板投入资本核算凭证填制
倒计时（5分钟）
强调记账凭证填制要点
填制记账凭证
爱丁平板
10
分钟
课堂总结
总结
1、账户的运用
2、接受货币资金、固定资产
无形资产的核算
3、记账凭证的填制
回顾、总结
1、账户的运用
2、接受货币资金、固定资产
无形资产的核算
3、记账凭证的填制
多媒体课件、板书
5
分钟
课后拓展
作业
1. 要求学生完成工作页
2.通过爱丁平板布置作业：
3.教师课后通过蓝某某平台与学生答疑
1.完成工作页
2.在爱丁平台完成投资业务并上传分数
3．通过蓝某某平台与教师交流，解决疑惑
爱丁平板
蓝某某软件
课后
教学评价
评价
制定评分方案:
每答对一题，个人获得金币一枚，小组获得奖励贴一张
平板答题共30分，小组平均分27-30，获得3张奖励贴，25-27获2张奖励贴，20-25获1张奖励贴，组内获个人30分的同学得金币2枚
小组互相投票，每中一次2个奖励贴
获奖励贴数目前两名的小组为
优秀组，优秀组每人发奖品一个；每组金币最多的同学为本组学习明星，可单独得奖品一个
组长统计各组成员分数，上报本组学习明星
评价表
5
分钟
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