教学故事 宋某某

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一份鼓励一份成长

——小班教学故事

群星幼儿园 宋 娜

今年六月份送走了毕业班，九月份又迎接来新的小班孩子们，新小班的孩子刚入园的一个月里情绪波动很大，几乎每个孩子都是哭着被抱进活动室的，但是经过一段时间的努力孩子们渐渐适应了幼儿园的生活，爱上了幼儿园，甚至有的小朋友在生病的时候还要吵着来幼儿园。经过这一个学期的相处，我对每个孩子的性格以及习惯我都已经熟悉了，对待他们就像我的孩子一样，看着他们渐渐地懂事，自己也万分的开心。

在这41个孩子当中，另我最头痛烦恼的就属大名鼎鼎的上上了。他从一进幼儿园就很让我们头疼，每天送来时要跟爸爸妈妈讲无数个条件，好不容易接到班里就开始了满教室乱跳乱喊发泄起入园的焦虑情绪，引得班里情绪好的孩子也开始哭起来。渐渐的我发现上上是一个很聪明、很有男子气概的孩子，我就从男子汉的概念入手，每天跟他谈心，慢慢的他入园不再乱跳乱喊，能做到椅子上，慢慢的他不再哭泣，能和小朋友一起在晨间活动中玩玩具或看书了。随着入园情绪的不断缓解，他调皮的性格也渐渐漏了出来。上上每天中午不睡觉想着法的在床上乱折腾，上课的时候椅子上坐不住还经常去影响别的认真听讲的小朋友，吃饭的时候总是把别人的饭菜或把自己饭菜弄的一团糟。还经常和小朋友发生磨擦、争执，甚至动手去打小朋友。这样的事情常有发生，每次发生每次教育，甚至有时候在上课前先进行教育免得他忘记，可是转眼间他就忘了老师的叮嘱。

曾某某说过调皮的孩子往往是聪明的孩子，这句话用在他身上真的很贴切。上上在班级里是一个很聪明很灵活的一个小朋友，上课很爱动脑筋，举手也很积极。但是他的过分调皮影响了班级里的常规，造成了老师和父母的捆饶。通过和他妈妈的交谈，我发现其实他有时候还是可以区别家里、幼儿园可以做和不可以做的事情的。假如他明知故犯，可能有两种情况，第一种情况比较使父母亲困扰，他的反抗心，和在父母亲背后的恶作剧。第二种情况是父母亲过分溺爱，管教不严所产生的。可是具分析来看他可能属于第一种情况。针对这样的一个调皮儿童，我在网上查阅了很多资料文章，希望能把他教育好，改改他那玩劣的性格。

尽管孩子年幼，但他们的自尊心很强，尤其是调皮的幼儿，我们更要坚持一分为二的观点看待他，尽量找出其闪光点以鼓励他的进步。有一天，我请上上来当值日生，让他了解自己有一份责任感并且让他在小朋友在心中树立一个良好的形象，来进行自我管理和管理他人。综合来说，效果还是挺不错的，上课坐的很端正而且听的也很认真，课上我表扬了他，他似乎信心大增，可是在上了一半的时候他又控制不住自己，于是我用手摸了他一下头，这时他也意识到自己的不对，马上改正了。在吃午餐前请他为小朋友分小勺子，餐后请他帮忙擦桌子，他都干的很出色。一个上午表现得都很好，午睡的时候也破天荒的头一天睡着了，一整天的表现都很不错，他得到了老师的表扬和鼓励，他也显得很高兴。

经过上上的事情我发现，抓住孩子的闪光点，及时地鼓励表扬孩子，让孩子对自己产生自信（因为调皮的孩子一般都会被人批评得多，会有一种破罐子破摔的心理）并且信任和喜欢老师，当孩子喜欢一个老师的时候，他的话会更容易被孩子接受。

然而对于调皮幼儿的教育一刻不能松懈，因为他们具有一定的反复性，仅仅上面所提的方法是远远不够的，我还必须在实践中总结出更多更好的教育策略，教育好调皮幼儿。

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