《一共有多少天》教学设计

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《一共有多少天》教学设计

火烧坪乡中心学校 向春燕

一、教学内容

《一共有多少天》（7的乘法口诀的编写以及运用和计算）

二、教学目标

（1） 会用7的乘法口诀进行计算，并能解决简单的生活实际问题。

（2）结合具体情境，让学生独立探索，经历编制7的乘法口诀的过程，理解每句乘法口诀的意义。

（3）培养学生沟通新旧知识之间的联系，发展类推能力。

三、 教学重难点

(1) 教学重点 会编、会背、会熟练运用7的口诀

（2）教学难点 正确运用7的乘法口诀进行计算。

四、 教学准备

PPT课件、教育云或者希沃教学系统、

五、 教学过程

（一）背2-6口诀导入

上课前1分钟，开始让学生背2-6的口诀

师：同学们，前面我们学习了2到6的乘法口诀，你们都会背会运用，真棒！今天了我们一起来学习新的口诀！（出示课件）

探讨新知,编写口诀

师：我们看笑笑她们的对话。然后我们就一起帮助笑笑几位小朋友算算2个星期有多少天、6个星期有多少天、9个星期有多少天？（板书——一共有多少天）

1、为了更好地帮助我们解决这个问题，我们借助一个表格来帮助我们。（出示课件）

第一行的数表示什么？（几个星期）第二行的数表示什么？（几个星期多少天）

②要想解决2个星期，3个星期，9个星期有多少天，首先我们得先知道1个星期有几天。（生答）

那2个星期有多少天呢？你是怎么算的？（生答并板书7+7=14）

注：强调计算方法的多样化。

那3个星期有多少天呢？你是怎么算的？（生答板书7+7+7=21或14+7=21）

注：在此过程中，让学生明白两个问题：1 每增加个星期就增加了7天 2 有几个星期就有几个7相加

2.你们会接着算吗？请你打开书80页，把结果在这个表格里写一写。（学生动手计算填表格）

①4个星期有多少天？你是怎么算的？（生答板书7+7+7+7=28或21+7=28）

5个星期有多少天？你是怎么算的？（生答板书生答板书7+7+7+7+7=35或28+7=35）

②6、7、8、9个星期有多少天？（学生回答）

在学习过“2-6的乘法口诀”基础上，让学生自己动手，根据乘法算式编写“7的乘法口诀”。

师：每一个口诀里都有一个乘数7，所以这就是我们今天要学的7的乘法口诀（板书黑板）

在此过程中让学生经历独立思考和编写口诀的过程，在过程中学到，掌握突破重难点。同时读背口诀，以达到熟练的效果。

我们在记口诀是时候有什么好方法？ 某一句口诀忘了怎么办呢? （小数在前，大数在后；都有7；积未满10，写“得”字等等）

构建新旧知识的联系

师：在这些口诀中，那些是我们学过？那些是我们还没有学过的（7×7、7×8、7×9），那我们怎么能把我们没有学过的和我们学过的联系起来了？（拆分法，找乘数不是7的另一个乘数的分成，再在分成里找我们学过的）

（三）巩固练习。

1、读口诀（重点读没有学过的三句） 2、师生对口令。

3、男女对口令。 4、背口诀

5、学以致用。

① 一节七律诗歌共有几个字？

② 一只七星瓢虫背上有7个点，8只七星瓢虫背上共有几个点？

注：通过这五个环节，让学生记住口诀和发现生活中处处有数学！感受数学与生活的联系。

用7的乘法口诀去解决更多的问题，我们来做几道练习。

完成课本81页1到5题（教师巡回订正）

（四）课堂小结

今天这节课我们学到了什么了？（7的乘法口诀）你们会背了吗？会运用了吗？能用它计算吗？下课之后一起找一找我们生活中还有那些与7有关的数学。

六、板书设计

一共有多少天 （7的乘法口诀）

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