长方体的认识教学设计

以下为《长方体的认识教学设计》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。

《长方体的认识》教学设计

*** 周某某

教学目标：

1、通过观察、分类、操作、讨论等活动，进一步认识长方体、正方体，了解长方体、正方体各部分名称。 　　

2、经历观察、操作、和归纳过程，发现长方体和正方体特点，能运用长方体和正方体的特点解决一些简单问题。 　　

3、通过具体的操作活动，发展学生的空间观念，学会用数学的眼光去看待生活问题。

教学重点：

学生掌握长方体面、棱、顶点的基本特征；认识长方体的长、宽、高，并能找出长方体的长、宽、高；初步认识长方体每个面的长、宽和长方体长、宽、高的关系。

教学难点：

通过观察、操作等活动概括出长方体、正方体的特征，初步建立“立体图形”的概念，形成表象．

教学准备：长方体实物、多媒体课件、小棒、塑料拐角等。

教学过程： 　

一、复习引入． 　　

1、教师：你们还记得是哪些吗？

2、出示长方体的实物．我们把它们叫做立体图形． 　

3、在低年级时我们曾认识过长方体和正方体，谁能从图中找出形状是长方体或正方体的物体？（课件出示教材13页的图） 　

4、在生活中，你还那些物体的形状是长方体或正方体？ 　

二、探究新知： 　

（一）、探究长方体的特征

1、认识长方体的面、棱、顶点。 　　

（1）请你拿出自己准备的长方体的物品，用手摸一摸。 　　 认识长方体的面。 　　

（2）认识长方体的棱。请你找出长方体的棱。 　　

（3）认识长方体的顶点。用手摸摸看。 　　　

2、探究长方体的特征。 （拿出课前准备的长方体物体）学生以4人小组为单位，数一数，量一量，剪一剪，比一比，教师同时参与多个小组的研究和讨论。

教师组织学生展示成果，交流方法。

引导小结：长方体有6个面，12条棱，8个顶点，每个面都是长方形，相对面完全相同（也可能有两个相对面是正方形），相对的棱长度相等。 课件演示验证。

3、认识长方体的透视图。动画演示：长方体的立体透视图。先画出能够看到的面，再勾出不能看到的面。 (只画三个面,其余的面用虚线表示)

4、认识长方体的长、宽、高 　

小组合作

探究正方体的特征。

展示动画图像， 归纳小结：正方体的6个面是完全相同的正方形，正方体的12条棱长度相等。 课件演示验证。

讨论比较长方体和正方体的特征。归纳结论：正方体是特殊的长方体。

练习深化

制作一个长方体灯笼框架，长12厘米，宽5厘米，高8厘米，至少需要多少厘米的木条？

四、课堂小结 通过这节课的学习，你对长方体、正方体又有了哪些新的认识？

[全文已结束，注意以上仅为全文的文字预览，不包含图片和表格以及排版]

以上为《长方体的认识教学设计》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读上面文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。