教学反思

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教学反思

提到中职学生，我们一般都会考虑到中考落榜生，甚至一些没有毕业的“学困生”他们在初中阶段就承受着局大到的开学压力在经过若需之后仍然无望开入高中继续学生，不能实现预期的上的挫折他们失去了上的倍心和进取心但是为了得到术职，才会考虑去技校学习一技之长

针对此种情况。中职学校学生学习成为困扰职为教育发展的一大问题,他们把知识放在次要的位置，这些“学困生”容易沉迷于开设在学校周围的录像厅，电子游戏室，网吧等娱乐的场所，彻夜不归的上网等逃避学习的现象时有发生，至于丧失求职的目标和毅力，于是时常会有作业不写，上课迟到，说话看小说玩手机等等现象，于是教师为了上好一节课教师时常要求对学生进行一番纪律，教育之后，才能进行正常的上课的堂教学—这影响了教育之后教学进步，也影响了教师的教学热情，造成了，教学心课的不复循环，另外，学生入学时，初中阶段的文化基础年龄小，对专业知识生疏，接受施某某，分析施某某，思维能力偏低，再加上中等职业教育的课程不断增加教学基层与中学有所不同，教学进度此外初中，所以，不少学生，难易适应中职学校的教学方法和教育进度，鉴于以上分析，我认为必须从以下几点改善：

1理实一体

中等职业学校主要以技能为主，学生主要以动手为主，因此，任课教师可以多总结一些工单制教学，让学生从做中学，理论与实践相结合。

2.降低理论难度，进行概括总结

调整课时，奔着够学够用原则，不求学的过深，而要强调学会，会用够用的原则，通过中等职三年，使学生掌握一项技术成某某，以适应求职的需求，这样，将来才能更好地适应社会的发展。

3.校企合作，引企入校

中等职业学校的学生，虽然基础比较差，但是动手操作能力比较强，所以学校可以多联系一些企业，欢迎企业入校，将企业的新的技术标准，新的加工工艺带入到学校，传播给学生，这样，学生毕业才能更好地与企业无缝对接。减少企业再培训的成本。

以上就是通过上课，进行反思的一些体会，对于中职学生，我们最好的教育就是让他们在学会做人做事的同时，掌握一项技能，将来更好地养家。

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