扬某某教学设计与反思

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《扬某某》教学设计

?***学张雪莲

教学目的：1、理解宋词婉约派风格特点：情景交融、低沉伤感、讲究和谐

??????????2、掌握虚实结合写作方法

??????????3、体味伤古怀今情感及“清冷”意境

教学重点：抓词眼“空城”，分析景物“清冷”特点，体味《黍离之悲》感情

教学课时：一课时

教学步骤：

一.解题：

二.作者介绍：

三.背景介绍:

四.?整体把握?

诗词教学一直我都想得到一个突破，这不仅是教学的需要，也是我个人兴趣和特长充分发展的需要，因此我选择了扬某某作为课题。其一知人论世，其二诵读涵咏，其三整体把握，其四理解想象，其五迁移创造。

【教学反思】 　　1.关于教什么。我认为语文课堂有且只能有一个支点！这句话有两层意思，一是语文课堂必须有一个支点；二是语文课堂也只能有一个支点。一堂课的时间太短了，只有45分钟，但我们的课堂教学又必须是有效性的，因此课堂的目标只能精简，而无法面面俱到。王某某教授指出课文根据它们在语文课程中的不同地位、性质、功能及功能发挥方式等，可分为“定篇”“例文”“样本”和“用件”四种类型。因此我们在教学目标设定前既必须关照课文所负载、所包含的知识、概念、原理、技能等，又必须仔细研究不同类型的课文所承担的不同任务。《扬某某》在选文中的位置和性质决定了在设定教学目标时既不能脱离课文所负载的单元知识，又可以加以更灵活的处理。 　　2.关于怎么教。《扬某某》的教学是一堂对外校公开课，所以之前有一节试讲课。为了追求教学的创新，在试讲时我把“小序”设计在最后完成，结果文科班学生在直接接触词作并加以理解时感觉难度很大。课后及时调整教学步骤，循序渐进，在理科班教学时就感到整个教学过程非常顺畅。看来写了什么、怎么写的、为什么这么写，这三大问题的顺序不能轻易变动。同时语文教学必须重视学生的阅读认知规律，科学选择教学形式，有序推进，紧密衔接，才能实现学生语文素养螺旋上升式的发展，才能真正实现由“扶”到“放”，由“他主”到“自主”，由“学习”到“运用”的转变。

3.怎样诗词鉴赏，诗词鉴赏是难点，审美是主客观相统一的过程，学生只有发挥主观能动性感受体验，才能真正读懂诗词，与作者产生共鸣，那么对教师而言最严最难解决，最核心的就是如何最大限度调动学生的审美热情，鉴赏兴趣，说句实话，这个问题我还没有答案，还得继续探索；因此鉴赏中对字词句的理解和领悟到位，却没有对画面的描述在调动，学生将整个心灵沉浸在想象的世界中，这一点上还显不足，文本鉴赏是这节课的核心，我把话语权交给学生，应该多让学生畅所欲言，思考，积极思考，互相补充完善赏析.

另外由于课堂的设计在活动教学的组织上也显得比较单调，课堂上还出现了不少细节问题，这些都是我今后教学中应该克服的，另外由于课堂的设计在活动教学的组织上也显得比较单调，课堂上还出现了不少细节问题，这些都是我今后教学中应该克服的。

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