逐帧动画教学设计

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创作Flash动画——逐帧动画

涅阳三初中 石某某

一、教学目标

（一）知识与能力目标

1.理解什么是动画?

2.学会Flash中什么是普通帧?什么是关键帧?

3.学会使用工具箱中的工具绘制图画。

4.学会运用“普通帧”和“关键帧”制作逐帧动画。

5.学会测试动画。

（二）过程与方法

能够从逐帧动画中，分解关键动作环节，发现或归纳需要利用Fash解决的问题。

（三）情感态度与价值观目标

体验Flash 软件的功能，激发学生对动商制作的求知欲，形成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。

二、教学重难点

1、重点

动画的含义，帧的概念

2、难点

帧的概念、逐帧动画的概念

三、教学策略与设计说明

1、通过欣赏Flash动画，理解“动画“的内涵

2、从分析Flash动面一“奔跑的鹿”入手，了解“时间轴”，学习“帧”

概念，通过教师示范“奔跑的鹿”的制作过程，学生来学习“插入帧”

和“插入关键帧”的方法工具箱中一些工具的使用，以及测试动画的步骤。

3.学生通过设计并制作自己的“逐帧动画(两个或两个以上关键帧)”，

巩固基本技能。

4. 教师利用学生演示作品的过程，示范“文件保存和“动画导出”的方法。

5.通过欣赏逐帧动画和其他的动画一起组合起来的一个MV的效果，激发学生探索学习的兴趣。

教学过程

上节课我们介绍了一款常用的制作动画的软件，还记得是什么吗？对，是Flash软件，本节课我们就学习在Flash中制作“逐帧动画”。

板书：逐帧动画

首先，在屏幕上播放“奔跑的鹿”的动画，告诉学生这是老师播放的6个静止的图片，为什么会看到动画呢？那是因为人的眼睛看事物时都会有视觉暂留，所谓视觉暂留就是人眼在某个视像消失后，仍可使该物像在视网膜上滞留，科学研究证明，滞留时间为0.1-0.4秒左右。接下来老师演示“鸟和乌笼”教具，并提问同学们看到了什么？看到了鸟在笼子中的影像。同样的道理，如果我们快速连续播放一系列有规则图片的时候，我们就会看到一段时间生动的动画，这就是Flash逐帧动画的基本原理。

板书：Flash动画的基本原理

接下来，打开“奔跑的鹿”的源文件，通过对动画文件的分析，理解“帧”的概念，以及关键帧和普通帧的不同。

然后，现场制作“奔跑的鹿”动画

打开Flash软件，新建一个Flash文档

选择奔跑的鹿的六个分解动作，导入到库

将第一个图片拖放到第一帧的位置，同学们仔细观察，第一帧由空心的圆点变为了实心的原点（关键帧），以此类推，将六个分解动作图片依次拖动到舞台

控制——测试影片，就会看到“奔跑的鹿”的动画效果

布置上机作业

要求：构思并制作一个有两个或两个以上的关键帧的逐帧动画。

老师辅导，查看学生练习情况。

组织学生进行作品展示

在短短几分钟的时间内，学生设计了自己喜欢，又有自己独特视角的动画，确实非常棒

课堂小结

本节课中，我们学习了Flash的“逐帧动画”制作，同学们通过自己对“动画”的理解，设计并制作了各自喜欢的动画。我相信，通过今天的学习，同学们对“多幅静止图片按时间顺序串起来的”动画，有了深刻的印象，有了这个基础，大家不仅可以做动画，还可以做动画电影呢，有时间可以试试。接下来观看一个逐帧动画和其他的动画一起组合起来的一个MV的效果。同学们是不是也想学Flash中其他动画制作方式呢，那么下节课我们再来一起学习。

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