教学设计初稿

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22范进中举

教学内容：第二课时

研究修改



教学目标：

知识与技能：了解吴敬梓及其代表作《儒林外史》的相关文学常识。

把握小说故事情节，认识小说所反映的社会生活。

感知艺术形象，学习运用对比、夸张、讽刺等手法刻画人物形象。

过程与方法：品味小说语言，领会讽刺艺术的魅力。

情感、态度与价值观：培养学生正确的人生观价值观





教学重点：把握小说故事情节，认识小说所反映的社会生活。





教学难点：品味小说语言，领会讽刺艺术的魅力。





教法设计：问题导引法 启发法





学法设计：阅读感悟法 合作探究法





教学准备：多媒体课件





课时安排:2课时





教学过程：

导入

深入分析人物形象，把握人物性格

【分析胡某某】

1．分别找出在范进中举前后，有关胡某某语言、行为描写的语句。

示例：中举前，范进去向胡某某借盘费，“被胡某某一口啐在脸上，骂了一个狗血喷头”，凶神似的样子简直令人发指。中举后，“屠某某被众人局不过，只得连斟两碗酒喝了，壮一壮胆……”“大着胆子打了一下”，居然“那只手隐隐的疼将起来；自己看时，把个巴掌仰着，再也弯不过来”。

2．胡某某的言行，表现了胡某某怎样的性格特点？请做简要概括。

明确：欺贫爱富，粗俗势利，蛮横倨傲(前)；阿谀奉承，趋炎附势(后)的市侩形象。

【分析范进】

采用分析胡某某的方法，说说范进是一个怎样的人，你从哪些地方看得出来。

示例：①热衷功名利禄，梦寐以求跻身统治阶级行列。所以家中断粮，仍要去参加乡试；一旦中举便乐极发疯。②虚伪。张某某送银子，范进“再三推辞”“才把银子收下”。可张某某刚走，“范进即将这银子交与浑家打开看”，可见推辞是假意……

师总结：范进是一个猥琐懦弱而又圆滑世故，热衷功名，受封建文化毒害的人。中举前唯唯诺诺，中举后则坦然地同方面大耳的张某某平起平坐，打起官腔，成了封建社会的新贵，特权阶级的人员。

【分析众乡邻(包括张某某)】

中举前，范进的生活非常穷苦，但文章并没有写到众乡邻(张某某)的身影，当范进中举的消息传出后，众乡邻(张某某)有送钱的，有送鸡蛋的，张某某还直接送银攀亲，当范进发疯时，大家都很着急，并且积极地想方设法，这些反映了什么？

明确：反映了当时对有钱有势的人极力巴结，对无钱无势的人冷漠无情的世风。

三、研读文本，探究文本讽刺艺术

1．文中有很多情节，看似非常可笑，请试着画下来，并想一想，笑的背后隐含什么？

示例：(1)范进中举喜极而疯的丑态。(2)挨了一个巴掌之后，范进才从疯态中清醒过来。(3)胡某某前倨后恭的丑态……

明确：这些语言在可笑的背后是对人物丑恶灵魂无情的嘲讽，用笑的方式去表现人物的可悲之处，对人或事进行揭露、批评或嘲笑。这就叫作讽刺。

【教学提示】

范进中举的悲喜变化及影响，不是一个个案，应该推而广之，通过范进一个人去解读一类人，所以教师可以多找几个古代读书人的例子，以求学生对范进喜极而疯的故事有一个更深层的理解。

2．结合下面几句话，说说文章是如何达到这种讽刺的效果的。

(1)他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫！好！我中了！”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。

明确：将范进中举后的疯态表现得淋漓尽致，从而表现出对文人半生蹉跎只为求取功名的悲哀，疯是“喜极而疯”，而作者正是用这喜极的状态表现当时士人的悲哀。

(2)“不要失了你的时了！你自己只觉得中了一个相公，就‘癞虾蟆想吃起天鹅肉’来！……你不看见城里张府上那些老爷，都有万贯家私，一个个方面大耳。像你这尖嘴猴腮，也该撒抛尿自己照照！不三不四，就想天鹅屁吃！”

胡某某道：“我那里还杀猪，有我这贤婿，还怕后半世靠不着也怎的？我每常说，我的这个贤婿，才学又高，品貌又好，就是城里头那张府、周府这些老爷，也没有我女婿这样一个体面的相貌！”

明确：作者用了前后对比的手法，前写胡某某的刻薄，后写胡某某的谄媚，前后嘴脸截然不同表现出世风之庸俗。

(3)屠某某把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒某某，道：“这个，你且收着。我原是贺你的，怎好又拿了回去？”范进道：“眼见得我这里还有这几两银子，若用完了，再来问老爹讨来用。”屠某某连忙把拳头缩了回去，往腰里揣。

明确：“攥在手里紧紧的”“连忙把拳头缩了回去”表现了胡某某不是真的想要归还银子，这一细节就与他的退银之辞形成对比，构成矛盾，引人发笑，从而达到讽刺效果。

四、主旨思考：

范进中举，喜极而疯，是喜剧还是悲剧？结合课文的具体描写，谈谈自己的看法，写一篇片段作文。

提示：1.要从人物命运的角度来考虑。2.范进只是一个典型，要跳出范进去看这一类人。

明确：我觉得是悲剧，范进虽然中举了，但他把一生都浪费在科考中，束缚在科举制度的框架内，独立的人格和自由的灵魂被扼杀。其实范进只是我国封建社会众多读书人中的一个，相对于大多数人，范进算是幸运的了，毕竟，他中举了。但很多人，却只能淹没在历史的滚滚红尘之中，这不仅是个人的悲哀，更是国家的悲哀、民族的悲哀。





板书设计：





教学反思：







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