教学设计表

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德育实践活动课教学设计

姓 名

徐某某

 单 位

华兴小学



 主 题

传递友善 我，你，他

 年 级

三年级



主

题

分

析

通过开学两个月来的观察发现，孩子们个性都比较强，谁也不服谁，导致班级学生之间矛盾频出，而且家长也偏听偏信，参与其中。因此，引导学生认识到与同学相处要善待自己的同学是一种美德，并把这种行为内化为学生自觉的行为，就显得尤为重要。通过本次活动希望孩子们能做到心中有他人，主动把方便让给他人，遇到矛盾学会正面解决。本次活动围绕践行社会主义核心价值观要求，立足于培养孩子的友善品行，让孩子们感知友善，解读友善，从而践行友善，赞美友善，引导他们与人为善，助人为乐，使他们体会与人为善、快乐自己的乐趣。



教

育

目

标

1.让学生了解“友善”的良好品格。?

2.通过体验，进一步了解学生之间没有大的矛盾，游戏时相互碰撞是正常的，帮助学生认识到善待同学的重要性，善待同学就会拥有许多朋友。使学生通过学习友善的品格，学会友善对待他人。?

3.培养学生做一个友善的人，以实际行动践行社会主义核心价值观。?



活动重点

.通过体验，进一步了解学生之间没有大的矛盾，游戏时相互碰撞是正常的，帮助学生认识到善待同学的重要性。



活动难点

使学生通过学习友善的品格，学会友善对待他人。?



活动方法

情境创设、营造氛围 、学生亲自体验。



课前准备

多媒体课件





活 动 内 容

设计意图



活

动

流

程

一、我和友善

出示“善”演变过程PPT，这个字从甲骨文演变成了今天的简化汉字。

你们猜到是什么字了吗?出示谜底。同学们真聪明!

讲解“善”字的来历。

善，甲骨文是长着凸出眼睛的羊，表示眼神安祥温和，所谓“慈眉善目”。发展到金文羊的下面两个“言”，表示言语祥和亲切。

PPT什么是善呢？对，像这些能够帮助别人，和蔼对待他人都是友善的行为。

PPT这节课就从我做起，做一个友善的传递者。（板书课题）

PPT结合自己的理解，说说对“友善”的理解？

PPT?1.“照镜子”游戏

正像同学们所说，友善是一种美的行为，它会给人带来快乐。同学们每天都会照镜子，在照镜子的时候你会注意到什么？现在我们就来做一个“照镜子”的小游戏。通过游戏，你会发现人与人相处的奇妙现象：

师示范游戏过程并提出游戏要求：在老师示范的时候要注意老师的表情和动作。

师示范：你好你好打招呼，误解生气不理你；

全体起立和老师一起做：你好你好打招呼，误解生气不理你，相互原谅握握手，增进感情抱一抱。

和同桌一起做一做：你好你好打招呼，误解生气不理你，相互原谅握握手，增进感情抱一抱。

通过刚才的小游戏你有什么发现？

PPT对，其实人与人相处就像照镜子，你怎样对待别人，别人就会怎样对待你。友善是互相的，这就是照镜子给我们的启示。

你和友善

PPT1、情景视频

同学们，前几天在某校某班发生了这样一件事：王刚进教室发现自己的书掉在地上，而且上面还被踩了一脚，这时教室里只有林某某一个人。王刚冲着林某某大声喊：讨厌！眼睛看什么呢？林某某回过身说：“不是我踩的。”王刚更生气了，冲着林某某直瞪眼。林某某拿起书举到王刚的眼前：“看看看！这根本不是我的鞋印！”这时，王刚发现这鞋印真的不是林某某的，自己都觉得有些不好意思了。林某某觉得自己受了委屈，怒视着王刚：“凭什么冤枉好人？走！咱们找老师评理去。”

你遇到过这样的事吗？你对他们的做法怎么看？有好的建议吗？

我想采访一下当事人王刚和林某某，在你们俩人出现矛盾时心里在想些什么？

刚刚听了同学们的建议，你觉得当时的做法对吗？

如果再回到当时你们会怎样做？

（学生提出重新演一演）

PPT老师总结：大家真是个友善的孩子。看到你们彼此宽容，彼此体谅，互相帮助，老师真高兴。只要有人生活的地方，就会有矛盾冲突发生。人与人之间交往就会有摩擦，产生矛盾是正常的，不必为此烦恼，更不必过分忧虑，关键是当冲突发生时，你用怎样的心态、方法去对待，有一个良好的心态，待人态度正确，方法得当，冲突就可以迎刃而解。

PPT2.你应该在平时的学习和生活中如何友善对待你的同学？在我们的班级里就有许多这样能够友善对待他人的同学。

PPT3.在小组内评选“最友善的同学”。

要求大家说明这个同学的获奖理由，我们发给他一朵友善小花。

教师小结：善于发现别人的优点，适度赞美别人，这样我们才能获得更多的朋友。

PPT4.是不是所有能够帮助别人的行为都是友善的行为呢？下面请同学们看看我们身边的两则事例，判断他们是不是“友善”？?

事例一：小明在写作业时向小王求助，小王将自己的作业答案给了小明。请问，小王的行为是不是善待他人呢？?

事例二：小杨是学校的值周生，他们班的小红在走廊跑跳被他看见了，可是小杨怕给自己班扣分，又怕老师批评小红，就把这件事隐瞒了。你觉得小杨的做法对吗？?

指名读，学生判断并说明原因。

PPT小结：友善是有原则的，友善不是无原则的饶恕和纵容。

5.我们国家是拥有千年文化的泱泱大国，PPT在我国古代就有着关于友善的诗句：

孔子曰 ：“仁者爱人。”

投我以桃，报之以李。---诗经

海内存知己,天涯若比邻.--唐.王某某

近代也有着关于对人友善的名言：

善良的心就是太阳。

世界上最宽阔的东西是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。

他和友善

PPT“破冰行动”

（1）师：我们在学校已经学习两年多了，你和朋友闹过纠纷吗？你当时是怎么做得？现在你怎么想的？

老师给你们准备了“破冰卡”帮助你再回到那个时刻，把你想对他说的话写在上面，然后交给他取得对方的谅解。好吗？

（2）学生互相读“破冰卡”，破冰成功的同学互相拥抱。最后，我们以一个短片来结束本节课。

师小结：同学间的团结友善创建了我们这个优秀的班集体。希望越来越多的良好品质在我们每一个人的心中生根，发芽，开花，创造一个美与善的世界。从我做起，从现在做起，践行友善，传递友善。用自己的实际行动践行社会主义核心价值观。



从“善”的造字结构入手，让学生明确从古至今这个字本身就含有吉祥美好的寓意。

通过孩子们身边经常会发生的小案例导入新课，让学生感受的友善的总要性。

通过小故事，让学生感受到友善不仅仅是一种态度，更是一种学问，其实，友善地对待事物是需要方法的。

学生联系实际，学习身边的榜样。同时让被表扬的学生谈一谈，自己当时是怎样想的。从而加深学生对观点的理解。

主要目的使学生联系实际，深入认识待人宽厚的具体表现。学生可以在联系实际时，结合具体事件谈出自己的认识。同时还可以开阔思路，让学生说出在其它情况下，自己应当怎样做。

围绕践行社会主义核心价值观要求，立足于培养孩子的友善品行，让孩子们感知友善，解读友善，从而践行友善。

活动结束时，孩子们在反思自己过去行为的同时意识到：我们是一家人，相互之间应该懂得彼此谅解，彼此宽容，彼此迁就，当别人有困难时互相帮助，密切合作，这样会使我们每一天都生活在充满健康、快乐的氛围中。这就是体验的魅力！





课

后

延

伸

本次德育活动课上，老师利用大家都熟悉的游戏激起学生参与活动的热情；然后引导孩子用自己的眼睛去观察，用自己的亲身体验去感悟，用自己的头脑去思考，用自己的话语来表达自己的观点，既激发学生主动探究的意识，又培养孩子注意观察身边的现象，用他们自己的行为教育自己。因为有亲身体验，所以孩子们能准确表达自己的想法，并制定下一步活动的要求，同时努力去遵守，这使得接下来的活动能顺利完成。最后的联系实际、拓展延伸意在引导学生明确不论在学校，还是在家庭、在社会，都要善待别人，将习惯培养与活动相结合，能收到事半功倍的效果。接下来，在平时遇到类似情况只需要让孩子们回顾本次活动课的情景，他们就知道有意识地控制自己的行为，能够做到“友善”他人了。







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