说课new.newppt111

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*_**学 戎瑞玲桥西区2009年说课比赛摩擦力 第一课时学情分析教学目标教法学法教学过程教材分析 摩擦力产生的条件以及遵循的规律关于摩擦力的基本知识。已了解：末知区域：能力： 初步具备了科学探究能力。 实验法 体验法 归纳法 推理法 教师创设情境，通过实验探究的形式, 获得结论，完成对新知识的内化过程. 学法指导：教学方法: 情景引入交流讨论小结作业探究归纳评价反馈情景引入情景引入探究归纳通过实验研究：

静摩擦力的大小

和方向通过亲身体验总结：

静摩擦力产生的条件接触、有弹力、

接触面粗糙、

有相对运动趋势确定：研究目标鼓励：猜想假设准备：实验器材引导：设计实验器材：弹簧秤、小车、细线、

　　　小桶、沙子做出评价最佳方案探究归纳看我身边的物理现象交流讨论交流讨论看我身边的物理现象设问突破难点评价反馈思考讨论:

①夹小球比赛的胜负什么因素起决定作用？

②要想夹起小球，必须满足什么条件？学生们进行夹球比赛。器材:相同的钢球两枚

筷子两双

带小槽的木块一个规则:用筷子把小球

夹出,用时短的

为胜.设计目的:

⑴ 增加课堂趣味性

⑵　培养他们理论联系实际的思想，做到学以至用。小结作业一、摩擦力：　 滑动摩擦力　　

静摩擦力二、静摩擦力：

　　①产生的条件：

　　接触、有弹力、面粗糙、有相对运动趋势

　　②大小：

　　　　　０＜ｆ≤ｆ最大

　　③方向：

　　　沿接触面与相对运动趋势方向相反　

小结作业巩固性作业： 一质量为ｍ的木块靠在竖直粗糙的墙壁上，且受到水平力Ｆ的作用保持静止。请画出木块的受力分析图，并说出摩擦力的大小和方向。Ｆ小结作业写一篇小论文：

《我身边的静摩擦力》

《摩擦力产生的原因》拓展性作业：任选一篇谢谢!恳请批评指正！传统作法[全文已结束，注意以上仅为全文的文字预览，不包含图片和表格以及排版]

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