王诗美空区分析

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为什么出现空区？

无新鲜感、无成就感的获得

区域活动是以幼儿的操作为基础进行的，因而操作材料对区域活动显得尤为重要，多功能的操作材料能让幼儿百玩不厌，而单一的操作材料即使再好玩，幼儿玩几次就没有新鲜感了，也没有成就感，玩腻了就不会再选择玩这个玩具。

例如：我们班的生活区时有无人的现象，生活区的玩具投放了喂喂小动物、给小牛穿花衣、小刺猬摘果果等动手能力的玩具，这些玩具带给幼儿的发展都是幼儿平常穿衣和吃饭时所能锻炼到的，并且玩具比较单一，没有多样的玩法。无新鲜感，玩了之后也没有成就感。

环境影响

例如：我们班的图书区挨着窗户，但窗户损坏修不好，冬天冷风顺着空隙钻进教室，正好吹到图书区，孩子们进了区待了一会就走了。

材料操作有难度

有的区域的操作材料要求幼儿多次操作才能掌握，这对幼儿的抗挫能力是有很大的考验的，有的幼儿坚持了最后获得了胜利，有的幼儿尝试一下不会玩就不玩了，越不会练习就越不会玩，再加上获得胜利的幼儿时间长了对该玩具失去兴趣，久而久之就会出现空区的现象。

***？

（1）让每个幼儿都有成功的机会，对材料就行层次性的调整，让每位幼儿都能尝试，让其在其中获得成功的喜悦，并及时给予表扬，鼓励其进一步进行探索。

（2） 区域出现环境问题时即使进行调整及修理，让幼儿在温馨和谐的环境中进行游戏。

（3） 制作记录表，我们要求幼儿一周内每个区域都要去过，该表让幼儿自己记录去的哪个区域，由于幼儿自身的年龄特点，记不住事，记录表又能很有效的提醒幼儿：这个区我已经玩过了，我应该换一个区玩了，如此一来区域就不会再出现空区的现象了。

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