57班简报1

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全员培训师德师风 专题学习简报 *_**学 *_**师德师风学习 57 班 第1 期 2008 年 11 月 学习习近平总书记系列重要讲话 精神，加强教师队伍建设，全面了解 师德师风建设相关规定，践行良好师 德师风。 卷 首 语 师心如水，润物无声，我们以老师们的 “师心”为主题，开启研修学习之旅，本期 万 的主题是“专心”。“专”，会意兼形声字。《说 事 文某某》：“一曰专，纺专。”“专”的本义为 之 转动纺锤。纺锤作为丝线的中心，使丝线不 成 相互缠绕，不纷繁，不杂乱，就必须专心致 志。纺纱旋转时围绕一个中心转动，有专事、 贵 在 专注之意。由于熟练的纺纱能手可以用手快 于 速操作纺锤以提高生产力，所以专又被引申 专 为擅长、把持、专一、独占等意。如 “专 精覃思”指专心研究，深入思考；“专心致 志”指一心一意，集中精神等等。孟子说： 团队之声 金秋十月，秋高气爽，经过多方筹备和努力，麒 研修中成长，相信自己，相信团队的力量！ 麟区全员培训之一的师德师风专题学习网络研修上 本期简报我们从三个方面展开：了解师德师风相 线，我们和全员培训网络研修“第一次亲密接触”， 关文件；师德师风专家视点；优秀作业赏析。 尽管 057 班的老师们平时工作忙、时间紧、任务重， 但是对于学习提高自身专业化水平信心满满，学习热 情高昂，从收到注册码开始就热火朝天地忙碌起来， 认真观看专家视频讲座，撰写研修计划心得，撰写研 修论文，在线交流，论坛发帖，线上线下结合每周的 备课组活动参与研修活动，修改教学设计，听课评课 磨课……这个秋天不寂寞，我们和学生一样自主研 修、小组合作，组队约起在办公室的电脑面前、学校 机房里一起学习，共同思考，团队互助，总结反思， 交流互动，聚焦问题，探寻突破，在研修中感悟，在 “不专心致志，则不得也。”朱熹说：“读之 者贵专而不贵博。盖惟专为能知其意而得其 用；徒博则反苦于杂乱浅略而无所得。”意 思是说，读书重在专而不重在博。专能知其 意而懂得应用，只博不专，就反为杂乱所困 惑而无所得。苏轼说：“不一则不专，不专 则不能。”意思是说，不集中攻习一种艺术 就难以有专长，没有专长就难以尽其才能。 每个人心目中都有自己好老师的形象。 做好老师，是每一个老师应该认真思考和探 索的问题，也是每一个老师的理想和追求。 我想，好老师没有统一的模式，可以各有千 秋、各显身手，但有一些共同的、必不可少 的特质。第一，做好老师，要有理想信念。 第二，做好老师，要有道德情操。第三，做 好老师，要有扎实学识。第四，做好老师， 要有仁爱之心。 ——2014 年 9 月 9 日习近平总书记同北 京师范大学师生代表座谈时的讲话 师德师风文件汇总 《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》（教师〔2005〕1 号） 《教育部 中国教科文卫体工会全国委员会关于重新修订和印发的通知》（教 师〔2008〕2 号） 《教育部关于建立健全中小学师德建设长效机制的意见》（教师〔2013〕10 号） 《教育部关于印发的通知》（教师〔2014〕1 号） 《教育部关于印发的通知》（教师〔2015〕5 号） 《教育部办公厅关于开展治理中小学有偿补课和教师违规收受礼品礼金问题自查工作的通知》（教师厅函 〔2016〕14 号） 《教育部关于印发的通知》（教基〔2017〕8 号） 《教育部办公厅等四部门关于切实减轻中小学生课外负担开展校外培训机构专项治理行动的通知》（教基 厅〔2018〕3 号） 全国中小学教师继续教育网师德师风网络 研修课程专家吕某某老师有一个著名的公式： 名师＝喜欢＋思考＋执着＋共享，吕老师是这 专 样解释这个公式的。 家 视 点 我所说的“喜欢”有三层含义，一是喜欢 学校、二是喜欢同伴、三是喜欢学生。“三个喜 欢”说的是净化人文环境，“三个喜欢”是产生 名 工作激情的沃土。 师 善于思考我们每天的教学工作，是名师发 展的必由之路。一是自我思考，二是借物思考， 三是借脑思考。 ＝ 喜 “执着”就是“执着做事，事不做成不罢 欢 休”，“执着”是成事的根本。人和人差多少？ 只要是健康的人，从智力因素上差不了什么， 只有“一心成事”和“三心二意”之差。不上 ＋ 思 出学生满意的课不罢休，不考出学生满意的成 考 绩不罢休，不当好班主任不罢休，这样的人才 有资格当名师。 所谓“共享”，就是把自己的成果拿出来和 ＋ 执 大家一起分享。那种把成果攥在手里“吃独食” 着 的做法是小家子气，注定成不了名师。 “予人 ＋ 玫瑰，手留余香”特有道理，实践证明：成功 距离成才仅差一小步，这就是把成功及时与大 共 家共享。借校本研修的机会把成果贡献出来， 享 既可以得到同伴的敬仰，又反过来促进自己业 务能力的提升，是一件双赢的事情。老师们都 有体会，对于某一册的教材来讲，教一遍比学 一遍要掌握得深刻。教师共享教学成果的方式 有讲公开课、作报告、写论文论著等等，通过 展示自己的成果来影响大家，引领一般教师共 同进步。能引领一个学校的教师，就是校级名 师；能引领一个县的教师，就是县级名师…… 有的老师说了“我不是小家子气，只是觉得‘共 享’太张扬，我只想做个默默无闻的园丁”，当 然默默无闻不是坏事，可是在课程改革的当今， 时代进步如此之快，人与人之间的合作显得更 重要。 唯有教师高贵儿童青少年才能更高尚 专家视点 教师应以德立身以德立学以 德施教 蒋某某（上海财经大学校长） 教师应以德立身以德立学以德施教，教师如何立德 树人，具体而言应做到以下三点： 第一，要以德立身、泽己及人。 第二，要下苦功夫、求真学问。 第三，要站稳讲台、潜心育人。 谢某某（北京教育科学研究院德育研究中心主 任、研究员） 同时，广大教师要把师德建设实践和中华优秀传统文 化的学习有机统一，强化对优秀经典的学习理解和贯 彻。中华优秀文化经典是教师完善师德的文化源泉， 唯有教师高贵，儿童青少年才能更高尚。崇高师 德是教师最好的自我礼赞。面对道德教育挑战，在履 行自身伦理使命进程中，教师须不断提升师德境界， 积极发挥道德示范作用。 道德不是教师呵斥学生的鞭子，而是点亮自己心 灵的灯火。只有心存道德敬畏，严于律己，不断提升 人格魅力和育人能力，教师才能把握学生道德教育的 主导权。 中小学教师要进一步学习以习近平同志为核心 的党中央关于教师队伍建设的重要文件和政策，把握 好政治大局和教育大局，使教书育人在正道上前行。 取之不尽，用之不竭。 当前，教师队伍的发展面临难得机遇，但也面临 不少困难，一些教师患职业病明显，职业枯竭很严重， 教书育人的复杂性和艰巨性日增，风险加大。给广大 教师以更多关爱和激励，才能进一步推进教书育人上 新台阶。教育优先发展，来自教师发展优先；教师发 展优先，来自师德建设优先。无师德，教师无以立足。 在不断规范教师从教行为、明确师德要求的过程 中 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 生在课堂上求知若渴， 赞赏和佩服的眼光了!我将在教学实践中应大胆突破，敢于向传统挑战，提出自 己独特的教学理念与方法，从而培养其积极进取、敢于创新的心理品质，以适 应教育改革新形式的需要。我十分热爱教师这个职业，热爱教师这个集体，更 喜欢活泼可爱的学生，在以后的工作中，我会更加努力。努力做一名学生心目 中的好老师。 爱与责任同行，让教学有温度、有厚度、有宽度。一路同行，我们在思考 和学习中成长，更重要的是大家立足岗位的具体教学实践，让我们收获许多终 身受益的思想、方法、观点。让我们牢记使命与责任，做“四有”好老师，当 好“四个引路人”，坚持“四个相统一”，踏上新征程，放飞梦想，明天更好！ 

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