我的教育小故事

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“差生”同样让我欣慰

2015届学生赵某某是初三(1)班出名的双差生，初二升初三的时候，四门功课除语文外，都只有20多分，并且行为习惯都很差，上课不遵守纪律，不肯完成作业，老师见了都很头疼。9月份开学一开始我摸到这一信息后，在上课的时候有意关注他，做实验的时候让他到讲台上配合老师一起做，基础性的问题，生活中的小知识估计他会的经常让他回答，课后经常和他拉拉家常。有一次放学回家的时候，我们P同路，他主动给我讲了家里的一些情况，他从小养在外婆家，由于长期不在父母身边感情比较淡薄，不愿听父母的话，初二成绩很烂，但觉得化学课比较有趣，表示有信心学好，我也对他一些恰当的教育并进行化学学习方法指导。这时下起了大雨，好在我们已到我家门口，我进去拿伞给了他。在以后的课上，他表现得比以前更积极，有一次课代表没来拿作业本，他主动来拿，实验仪器他也抢着一起拿。一个月以后，原某某代表由于身体原因休学了，我把课代表的工作让他干。一个月下来，全部同学都以异样的眼光看他，因为阶段性测试他的成绩达到优秀生的水平。从此我更是经常性的或面对面鼓励，或作业本上进行文字激励，那一年中考他的化学成绩十分优秀，更可喜的是各方面的表现和以前截然不同，成为一个充满阳光的小伙子。毕业的时候，他对我说：老师，以后我会经常来看你的。那年教师节，我收到的第一个短信就来自这个学生的祝福，以后放假的时候他也多次来看望我，尽管他不是特别优秀的学生，但是他给了我无限的欣慰，有这样的学生难道不是我们老师的幸福吗？

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