人教版二年级语文下册18课教学设计

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二年级语文下册18课《雷雨》教学设计

教学目标：

1、会认4个生字，会写12个字。默读课文，能边读边想象。有感情地朗读课文，通过声音表现雷某某后的不同景象。

2、通过朗读句子的训练，把看图与读文有机结合起来去感受雨前、雨中和雨后的不同特点。

3、运用各种手段，通过激励、点拨、引导，充分激发学生的情感，使之感受雨前、雨中和雨后的不同特点，体会雷雨为我们的生活增添了许多乐趣。

教学重点：

1、会认记本课时的4个生字，会写10个生字。

2、有感情地朗读课文。

3、感受雷某某、雷某某、雷某某的情景。　　教学难点：

1、联系生活感知，感情朗读雷某某、雷某某、雷某某的描写。

2、感悟雷某某、雷某某、雷某某的景物是怎么样变化的。

教学方法：

1、创设情境法通过文字、图片等，创设情境，感受雨前、雨中和雨后的不同特点。

2、感情朗读法，让学生边读边想象，感悟雷某某、雷某某、雷某某的景物是怎么样变化的。

教学过程：

导入

大自然是很奇妙的，每当雷雨来临时，大自然都会有哪些变化呢？让我们一起来看一看。（板书：18、雷雨）

二、识记生字。

1、看拼音，读生字。（课件出示带拼音生字：压，乱，垂，虹......）

2、读词语。3、读句子。

三、精讲课文1、齐读课文，老师有要求：

(1)读准字音。 (2)标出课文有几个自然段。

2、听范读，思考问题。

说一说哪些自然段写雷某某，哪些自然段写雷某某，哪些自然段写雷某某的景象？（出示课件）

3、学习1—3自然段雷某某景象。 1）齐读课文。

2）自由读课文。（想一想都描写了哪些景物，有什么特点？）

（出示课件）

指名读课文。

从“黑沉沉”和“压”你能感觉到什么？做动作理解“压”。

当时的天气让你感觉是怎样的？（板书：闷热）

一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。为什么是“垂下来，逃走了。”

闪电越来越亮，雷声越来越响。两个“越来越”你有什么感受？

句式训练，出示句子

闪电越来越亮

雷声越来越响

_____越来越______

男女生换读1—3自然。

4、学习4—6自然段雷某某景象。

1）（出示课件）观察图片，说一说有什么变化？

（满天的乌云，闪电越来越亮，雷声越来越响，要下雨了。）

指名读课文，出示句子：哗，哗，哗，雨下起来了。从“哗、哗、哗”你感觉到什么？

雨越下越大。往窗外望去，树哇，房子啊，为什么看不清了？

为什么要用两个“渐渐地”，你读懂什么了？

5）有感情朗读课文5、感受雨后美景（7、8） 1）齐读课文7、8段。

2）自由读课文，画出雷某某描写的景物。（出示课件）

3）读课文，照样子比一比雷雨 前和雷某某有什么不同？（出示课件）

4）考一考，比一比。

6、播放课件，感受雨后的美景。

四、想一想、说一说。

假如你是图中的小朋友，雷某某你会有怎样的感受？

板书设计：

雷雨

雷某某（1-3）：闷热 —— 大风 ——闪电雷鸣

雷某某（4-6）：下起来——越下越大——渐渐小了

雷某某（7-8）：空气清新、景色美丽、到处充满生机

教学反思：

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