《狐假虎威》教学设计

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《狐假虎威》教学设计

第二课时

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

2、理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思，理解这则寓言故事的寓意。

教学重难点：

理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思，揭示寓意。

教学过程：

一、复习导入。

1、我们已经认识了本课的生字词，
现在老师要考考大家，
看谁还记得它们。

（1）指名读词语。

（2）开火车读词语。

通过上节课的学习，
我们知道课题中的“狐”指的是什么？“虎”指的是什么？（分别贴上狐狸和虎的图片）小朋友们，谁能用一句话说说题目的意思？（狐狸借着老虎的威风吓跑了百兽）

二、精读课文，指导朗读。

过渡：春天到了，万物复苏，森林里的小动物们也忍不住走出了家门。看这是谁？你能用一个词语形容一下狐狸和老虎吗？（聪明狡猾；凶猛威风）今天我们就来学习一个发生在狐狸和老虎之间的故事。（板书课题：狐假虎威）

（一）品读课文，感受体味。

（1）指名读第1自然段：谁来把故事的开头读给大家听？

思考：读了这一自然段你觉得老虎和狐狸谁厉害？从哪些词语可以看出来？说一说原因。（板书：窜 扑 逮）

指导朗读：在读狐狸话时要读出害怕和紧张，而在读老虎的话时要读出凶猛的气势。

（二）感悟狐狸和老虎的对话（学习第2～7自然段）

（过渡：老虎多么凶猛，眼看狐狸就要成为老虎口中的美味佳肴，狐狸甘心吗？接下来会发生什么事情呢？）

1.自读课文第2—7自然段，用“——”笔划出狐狸说的话，用“~~~~”画出老虎的话。注意他们神态和动作的词。

集体讨论：

1.出示第一次对话:

狐狸眼珠子骨碌一转，扯着嗓子问老虎：“你敢吃我 ?”

出示第一次说的话“你敢吃我？”指名读，质疑：狐狸说这句话时有什么动作？

(1)“狐狸眼珠子骨碌一转” 谁能做做这个动作？狐狸为什么要这样做？（想办法对付老虎）（想鬼主意）谁能上台来表演一下？大家一起表演。??(2) ②“扯着嗓子”：谁能扯着嗓子把狐狸的话喊一遍？它扯嗓子说话是为什么？（害怕老虎，嗓音都变了；故意虚张声势，让老虎不敢吃它。）抓住对狐狸说话语气的理解，突出狐狸的狡猾。

2.出示第二次说话。

过渡：狐狸被老虎逮住了，它甘心成为老虎的美餐吗？大家自己读读第2-6自然段，边读边想：这是一只怎样的狐狸？

“老天爷派我来管理你们百兽，你吃了我，就是违抗老天爷的命令。我看你有多大的胆子！”??(1)想象：狐狸说这句话时的有什么样的动作和表情？?

(2)这时老虎怎样？（被蒙住了）“蒙”什么意思？(骗)这时，老虎心里在想些什么？ 它相信狐狸的话吗？以怎样的语气说话才能把老虎给蒙住？指导学生有感情的朗读。

3.出示第三次说话

“我带你到百兽面前走一趟，让你看看我的威风。”

过渡：狡猾的狐狸带着一头雾水的老虎来到森林里后会是怎样一幅情景呢？仔细读一读第7、8自然段，然后把这两个自然段表演一下。（做一做，演一演，指导学生得意地读一读这句话，感受狐狸的狡猾。）

（三）读演结合体会寓意（读演第8、9自然段）

1.自读课文，圈出描写狐狸、老虎和百兽不同表现的词语。 2.指名读描写狐狸的词，边读边做动作。（板书：大摇大摆 摇头摆尾 神气活现） 3.指名读描写老虎的词，边读边做动作。（板书：东张西望）? 4. 森林中的百兽看到狐狸都怎样？（感到纳闷）“纳闷”什么意思？为什么感到纳闷？(因为狐狸跟往常很不一样)往常的狐狸是什么样子？

5.再读课文第8、9自然段，选自己喜欢的动物演一演。

（1）学生自由朗读，想象狐狸和老虎的神态。

（2）小组内讨论并进行排练。

（3）指导分配角色：这两段一共有几个角色？分别是谁？请5名学生戴上头饰表演，其余学生当导演。

（4）请“导演”对学生的表演进行评价，教师帮助理解重点词语：摇头摆尾、神气活现、半信半疑、东张西望、纳闷（狐狸表演得怎么样？好在哪里？老虎表演得怎样？XXXXXXXXXX）。

（5）随即采访“野猪”、“小鹿”，“兔子”：看到狐狸大摇大摆地走过来，和往常很不一样，你们怎么想的？（想不明白这是怎么回事；过去狐狸可没这么威风呀，今天怎么这么神气活现的，走路的样子都不一样了，这是怎么回事呀，你们为什么“撒腿就跑”？（后面跟着老虎呀，不跑，它会吃我们的。）

（6）引导朗读：看了表演，相信大家再读课文的时候，肯定能读得特别有感情。（练某某，指名读，齐某某）

4、精读第9自然段。

（1）小朋友，大大小小的野兽撒腿就跑，是被谁吓跑的？（老虎）原来，狐狸是借着老虎的威风——（引读）这也就是成语“狐假虎威”的意思。

（2）这个成语也比喻生活中有些人就像狐狸那样，借助别人的力量吓唬人，其实自己根本没什么本事，所以我们看事情不要看表面，以免上当受骗。

（3）在生活中，你见过哪些“狐假虎威”的事。

（四）总结回顾 领悟中心

1.复述课文，齐某某“狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的”。

2.小结：后来人们就把借着别人的威势吓唬别人的这种行为叫做“狐假虎威”。

（五）重视求异，培养创新

1.你想对课文中的谁说些什么？

2.学生各抒己见，教师根据学生回答相机点拨。

3.想一想：如果老虎知道自己受了狐狸的骗，会怎么样呢？（续编《狐假虎威》的故事）

板书设计：

21狐假虎威

狐狸 老虎

摇头摆尾 半信半疑

神气活现 东张西望

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