第2课时　Section A (Grammar Focus－3c)

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第二课时　Section A (Grammar Focus－3c)

主备内容

Section A (Grammar Focus－3c)



教学目标

【知识目标】

Important sentences：1.—What's your/his/her name？—My/His/Her name isXXXXX

2.—Are youXXXXX？—Yes,I am./ No,I'm not.

3.—Is she/heXXXXX？—Yes,she/he is./ No,she/he isn't.

【能力目标】1.继续练习如何做自我介绍及问候他人。学会从对话中获取对方的基本信息(询问他人姓名)。

2.能了解your,his,her等形容词性物主代词的简单用法,能掌握what's,name's,I'm,he's,she's等缩写形式。

【情感目标】1.进一步使学生在轻松、愉快的学习氛围中熟识新伙伴,增进友谊。2.通过教学使学生对英语产生强烈的兴趣和愿望,乐于参加各种语言实践活动。3.使学生能与伙伴团结一致、友好相处,学会如何礼貌地与他人交往。



教学重难点

重点：1.让学生学会自我介绍,正确使用问候语,学会交朋友。2.会运用所学的句型询问他人的姓名。3.会运用所学的句型确认他人的姓名。

难点：1.了解your,his,her等形容词性物主代词的简单用法。2.掌握询问他人姓名及确认他人姓名的句型。



教法学法

小组合作；任务型教学法





Step 1　自主学习

【语法自测】

句型转换,每空一词。

1.My name is Dale.(对画线部分提问)

__What's__ __your__ name?

2.She is Gina.(改为同义句)

__Her__ __name's__ Gina.

3.Is he Mike？(作否定回答)

__No__,he __isn't__.

4.I'm Mary.(改为一般疑问句,并作肯定回答)

—__Are__ __you__ Mary?

—__Yes__,I __am__.

Step 2　情景导入

【参考案例】

T：Hello,boys and girls！According to the study of Section A(1a－2d),I have known all of your names and I am very happy to have so many new friends now.Let's chant together.

Hello！Hello！What's your name？My name's Gina.

Hello！Hello！What's his name？His name's Peter.

Hello！Hello！What's her name？Her name's Anna.

T：What's your name?

S1：________________________________________________________________________

T：(Point to another student)What's his/her name?

S2：________________________________________________________________________

设计意图：通过一个简单易懂的chant开始一节轻松活泼的新课,通过师生问答复习知识并导入新课内容。

Step 3　Grammar Focus

【操作案例】

学生阅读Grammar Focus中的句子及缩写形式。

设计意图：总结已学过的认识新朋友的两类句型：第一类为询问他人的姓名,为特殊疑问句,对方应直接回答所问人员的姓名。第二类为确认他人的姓名,为一般疑问句,对方应作出肯定或否定的回答。注意以下几种缩略的表达法：what's＝what is,name's＝name is,I'm＝I am,he's＝he is,she's＝she is。be动词的用法：在一般现在时态中,be动词有am,is和are三种形式。要根据句子主语的不同作相应的变化。学习并了解人称代词和物主代词的简单用法。

Step 4　完成教材3a的任务

【操作案例】

1.让学生完成3a中的连词成某某,并将对话书写在黑板上。

2.让学生结对练习三段对话,并要求部分小组上台展示。

1.—What's your name？—I'm Cindy.

2.—What's his name？—He's Bob.

3.—Are you Mike？—Yes,I am.

设计意图：通过连词成某某让学生熟练所学基本句型,并在口语练习中使之得以强化。

Step 5　完成教材3b的任务

【操作案例】

1.让学生将3b中的对话补充完整,并核对答案。

A：Hi,what's your name?

B：My name's Gina.Are you Tom?

A：No,I'm not.I'm/My name's Bob.

B：Hi,Bob.Nice to meet you.

A：Nice to meet you,too.

2.学生结对练习对话。并要求部分小组上台展示。

设计意图：通过对话练习和展示,培养学生的实景交际能力,使目标语言得以实现。

Step 6　完成教材3c的任务

【操作案例】

1.分小组练习介绍自己和他人。

My name'sXXXXX

His name'sXXXXX

Her name'sXXXXX

2.比一比,看看哪位学生记的名字最多。

设计意图：通过小组活动让学生在实际运用中掌握介绍自己和介绍他人的英语句型。

知识点拨

▲缩写形式

1.请注意is的缩写形式都是把字母i写成了“'”。如：

it is＝it's

注意：this is没有缩写形式。

What are的缩写是what're。

2.缩写对话时要注意句子首字母要大写。如：

—What's her name?

—She is Linda.

▲注意中文名字书写成英文的形式。如：

张某某　　　Zhang Liang

王某某 Wang Xiaoli

姓与名分开书写,不要标声调。

Step 7　板书设计

Section A (Grammar Focus－3c)

Important sentences：1.—What's your/his/her name？—My/His/Her name isXXXXX

2.—Are youXXXXX？—Yes,I am./ No,I'm not.

3.—Is she/heXXXXX？—Yes,she/he is./ No,she/he isn't.

完成《名师测控》相关练习。

本节课是一节语法课。通过语法练习,检查学生是否能用已经学过的词汇回答问题,是否能够拼写出目标词汇,是否能运用目标词汇与基本句型。通过语境练习,检查学生是否能通过上下文语境推测、判断应填写的内容。通过游戏,检查学生是否能够利用所学的目标词汇及句型创编新的对话。

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