结合个案浅谈中学生心理问题干预的方法

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中学生心理问题诊断与干预方法的总结 今天，人们已逐渐达成了这样一种共识，即健康不仅包括身体健康，也包括心理健康。心理健康就个体的心理状态而言，指个体在一般适应能力、自我满足能力、人际间各种角色的扮演、智慧能力，对他人的积极态度，创造性、自主性、成人性，对自己有利的态度、情绪与动机的自我控制等方面达到正常或良好水平。而我们当代的中学生多为独生子女，由于社会的不良影响或家庭的影响、学校教育的失误等，导致他们中的一部分人不同程度地存在学习困难、自卑怯懦、孤独自闭、自私冷酷、唯我独尊、惧怕挫折、缺乏毅力等心理问题。从心理学的角度来看，我们心理专家特别是教师研究人格发展上的这些课题非常迫切，尤其在社会多元化发展、教育体制改革转轨的今天。那么，面对中学生的一些心理问题，应如何干预并解决呢？本文试图结合个案，谈谈自己一些粗浅的做法。 我班上学生谭同学很有智力，但很冷漠，经常毫无表情，无论老师和同学对他多热情他都没反应，对周围所有人保持高度的警惕心理，上课没精神，经常趴在桌上发呆，课后不完成作业，常某某。我批评他时，他常顶嘴，态度十分恶劣，十分自我，无法沟通，感觉这学生有严重的心理问题，压抑，冲动，孤僻，自我封闭。 对于谭同学这种表现我十分头痛，如果沟通不好，这孩子不仅成绩上不去，还有可能出大问题。于是我与他父母进行了多次沟通，最后他们终于告诉了我实情。这学生确实因为曾经受过侮辱性的伤害而在心里留下了严重的阴影。他读初中时，一个傍晚，外校的几个高年级学生向他勒索钱，勒索不成，就打他，打完之后，还狂笑着叫他从他们胯下爬过去！小佳回到家时全身发抖，但没多说什么，他父母以为只是普通性的同学吵架，也没多在意，但过后不久，就发现儿子慢慢地变了，原来十分聪明、活泼、开朗的儿子变得越来越沉默，经常某某，也不跟父母沟通，成绩也渐渐下降，老师也感觉奇怪，不知道这学生究竟发生了什么事。后来有一次，小佳的父母无意中看到了他的日记，其中记载了那件侮辱性的事件对他的严重伤害，他说自己很痛苦，一直想摆脱那个阴影，可就是无法摆脱，又不敢告诉其他人包括父母，怕遭他们耻笑！于是他就在这种痛苦中越陷越深，发展到最后，几乎不再信任任何人！唯一的把自己封闭起来，对外界充满了警惕甚至敌视！一旦有谁对他稍作批评，他就会如刺猬一样马上用刺刺伤别人。他父母看完后非常震惊、痛心！于是找了一位心理博士对他进行治疗，结果仍没好转！他父母和我说时痛哭流涕，感觉很绝望，不知道该怎么办，因为孩子上高中了，更有个性更难管了！  针对小佳同学学习、生活上出现的种种问题，应该主动找他谈心，了解他为什么会出现那些问题，是否需要老师和同学的帮助，以后应该怎么做，希望他以后大胆地走近老师、走近同学。首先，我还信心勃勃地找他谈心，没想到他根本不领情，而且想方设法地挑剔我，到最后他竟然声色俱厉地告诉我没有人可以改变他，除非他自己想变。与他几次回合之后他看到我很烦，我看到他很累。尽管如此，但我发现这学生还是有些变化，至少他开始放松自己，由原来的冷漠、敌视周围一切，到留意老师、同学及周围生活现象。 看到小佳同学的变化，我决定改变策略，我表面故意冷落他，但暗中派优秀学生走近他、帮助他，课堂上不时提醒他认真学习，课余帮他解决学习上的难题，课后叫对音乐、舞蹈有兴趣的学生向他学跳舞、吹萨克斯风，渐渐地发现这学生脸上开始有了笑容，虽然对老师还是充满了警惕，但对同学比较热情了，而且不像以前那么常某某，学习、生活开始变得紧张起来。他开始渐渐地恢复自信，一步一步地走近学生。 看到他有了一定的自信，于是我让班干部鼓励他参加班级活动、校运会，没想到他的篮球打得很漂亮，跳高也很棒，赢得了同学们的喝彩。元旦节，同学们推荐他表演街舞，结果他柔美、潇洒的舞姿一下震动了全场，当时许多学生甚至狂呼、吹口哨，为他呐喊加油！他自己也无比兴奋，终于露出了开心的笑容。同学们的热情鼓舞，终于让小佳同学走进了班级。 由于慢慢地走近了老师、班级、同学，他情绪一天比一天好，学习也比以前努力，期中考试成绩有了较大进步。我认为火候已到，于是家长会上我请其家长发言鼓励他，并号召全班同学为他鼓掌加油，事后将其成绩配上照片贴在宣传栏进行表彰，这次他真的被彻底地感动了，从此精神面貌彻底改变，由冷漠高傲变得热情谦虚，由消极对抗到积极配合，由懒散厌学到积极好学，期末考试，他的成绩由倒数第十名升到顺手第十名。这时，他才开始真正正视自我，认识到以前的问题，思考将来的发展方向。 看到谭同学已开始正视自我、认识自我了，我认为彻底根除他身上“毒瘤”——心结的时机到了，于是我和他进行了一次彻底的谈心交流。他很坦诚地告诉我他以前的心结，而我告诉他韩信胯下受辱的故事，告诉他人的一生必将经历很多的挫折与打击，必须学会勇敢面对，将过去的痛苦看成是对自己的一种历炼，用种种经历将自己锤炼成一个真正的男子汉！我还推荐了很多励志的书给他看，一年过后，谭同学彻底走出了那个阴影，不仅成绩上来了，而且还成了班上一名优秀的班干部，彻底解放了自我，超越了自我。教师节那天晚上，当他连续两次拥抱我大声地喊着：“老师，我爱你！” 时，我真的很欣慰很感动。整整一年的努力终于换来了一个全新的学生！ 他的变化让我深刻地感受到面对有心理问题的学生，老师不能急躁，要善于观察，善于等待，善于用爱心为学生营造一个良好的学习、生活氛围，让他有安全感，善于谈心、沟通、鼓励，循循善诱，让学生敢于走近老师、同学、集体，用集体的力量去感化他，让他在老师、同学、家长的帮助下，在集体活动的体验、感悟中最后打开心结，走出心中的阴影！

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