揭开货币的神秘面纱-师大田中-裴某某

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教学目标：知识目标：

识记商品的含义和基本属性，货币的含义与本质；货币的基本职能；理解货币的产生发展过程，纸币与货币的关系。

能力目标：

培养学生逻辑推理能力和理论联系实际的能力。

德育目标：

通过对货币的本质和货币与纸币关系的学习，帮助学生树立正确的价值观念。思考： 我们在日常生活中，离不开商品。农 贸市场上的粮食、蔬菜、水果，超市里的油、盐、酱、醋，商场中的服装、鞋帽等，都是商品。

请问：1、上述表面上各不相同的商品有什么共同特征？

2、母亲亲手为你织的毛衣是不是商品？为什么？提示：作为商品，都是用于交换的劳动产品，都具有使用价值和价值。 母亲亲手为我们织的毛衣不是商品，原因在于这件毛衣虽然也耗费了一般的人类劳动，但它没有用于交换，价值无法体现出来。A同学制作的卡片是商品吗？B同学购买的卡片是商品吗？老师收到的卡片是商品吗？拓展1、 商品的含义商品就是用于交换的劳动产品（商品的两个基本条件） 能同别的产品交换的产品就是商品。

—— 马克思产品有形的产品无形的产品雪山上待售的氧气练一练：自然界的空气母亲为你织的毛衣你在使用的笔朋友送的生日礼物卖给废品收购站的啤酒瓶你认为下列哪些是商品？为什么？不同的商品之所以能够交换，是因为生产商品都耗费了人的体力和脑力，而这种体力和脑力是没有差别的，是任何商品的生产所共有的。：凝结在商品中的无差别的人类劳动5kg大米＝4双袜子，就意味着交易双方都认可：凝结在5kg大米中的体力和脑力耗费量与凝结在4双袜子中的体力和脑力耗费量是相等的，即双方价值量相等。交易双方商品的价值量相等（相近），是交易顺利实现的基础。

使用价值：商品能够满足人们某种需要的属性。

价 值：凝结在商品中无差别的人类劳动。

商品的两个基本属性填空练习：

1、是商品一定有_____和______。

2、有使用价值的，______是商品。答：价值和使用价值答：不一定，用于交换的劳动产品才是商品。

思考回答：劳动产品如果不用于交换, 是不是商品？有没有价值？（１）商品是用于交换的劳动产品．劳动产品虽然经过了人类劳动，但它不用于交换，所以不是商品．（２）不是商品的劳动产品没有价值．（２）不是商品的劳动产品没有价值．其一，价值是凝结在商品中的无差别人类劳动．既然不是商品，就谈不上价值．谈不上价值．其二，劳动产品只有作为商品用于交换，有差别的人类劳动才有必要化做无差别的人类劳动比较其大小，商品才有了价值．动比较其大小，商品才有了价值．（不用于交换的劳动产品同样可以满足人的某方面需要，但这只是它的有用性或说使用价值, 而并非价值）想一想：一件东西，即使它再好，如果不卖，会有人给持有者钱吗？结论：价值是商品的共有属性（一切商品都有价值）和特有属性（只有商品才有价值）十九世纪非洲某集贸市场情景物物交换一般等价物商品交换探究二 ①商品为什么需要交换？②商品为什么能够交换？③商品为什么能够交换成功？想一想：1. 货币出现以前，商品的价值是怎样表现出来的？———通过交换，用另外一种商品来表现。即商品（W）——商品（W；等价物）。 后来出现了一般等价物，交换公式便演变为: 商品（W）——商品（W）——商品（W）。2. 货币出现以后，商品的价值是通过什么表现出来的？———通过交换，用一定数量的货币来表现。即商品（W）——货币（G）——商品（W）。（金、银）金银：满足以上所有要求，体积

小、价值大、便于携带、久藏不

坏、质地均匀、容易分割

贝类：便于携带，但价值较小

牲畜：价值大，但不便于分割和保存

布帛：不便于分割

……

判断正误：

买商品就需要货币，所以，商品和货币是

一对孪生兄弟，同时产生．

货币的产生 商品与货币不是同时产生的，货币是商品交换发展到一定阶段的产物。（历史的范畴）物物交换 出现在原始社会末期，前提是交换双方都需要对方的商品。 用以表现其他一切商品的价值，充当商品交换的媒介。（如牲畜、贝壳、食盐等。） 从商品中分离出来固定地充当一般等价物的商品。货币产生 【观点归纳】：

1．货币是商品交换发展到一定阶段的产物。

2．用以表现其它一切商品的价值，充当商品

交换的媒介就是一般等价物。金银最适宜

充当一般等价物。

3．从商品中分离出来固定的充当一般等价物

的商品就是货币。

4．货币的本质是一般等价物。你能写出几个与钱有关的汉字？试一试请你欣赏 战国齐某某 宋子三孔币请你欣赏波斯银币东罗马金币一枚1933年面值20美元的“双鹰”金币在纽约曼哈顿的索斯比拍卖行上创下记录，卖出了760万美元的天价。70年来，这枚金币辗转于某某、国王和特工之手，如今终于显示了它非凡的价值 。【观点归纳】：

1．商品是用于交换的劳动产品。

2．商品的基本属性是使用价值和价值。

3．商品交换的实质是商品生产者之间的劳动交

换。 【观点归纳】：

1．货币是商品交换发展到一定阶段的产物。

2．用以表现其它一切商品的价值，充当商品

交换的媒介就是一般等价物。金银最适宜

充当一般等价物。

3．从商品中分离出来固定的充当一般等价物

的商品就是货币。

4．货币的本质是一般等价物。习题巩固1、货币固定的充当一般等价物与它出现之前的一般等价物的区别是（ ）

A、以前的是商品，现在的不是商品

B、以前的是不固定的，现在的是固定的

C、以前的是固定的，现在的是不固定的

D、以前的体现人与人的关系，现在的则不体现B习题巩固2、货币与其他一般等价物的共同点是（ ）

A、都是商品，都是价值与使用价值的统一

B、都能表现其他一切商品的价值

C、在任何地方都一样

D、二者的本质是有区别的AB3. 将下列各项中属于商品的选项选出来（ ）

A农民上交国家的粮食 B商场里长期滞销的东西

C已经变质的午餐肉 D集市里降价处理的鞋帽B D4．判断下列说法是否正确

（１）商品和货币是一个永恒的范畴，伴随人类社会的产生而产生，并将永远存在下去．（　　　）

（２）只有金银才是充当一般等价物的材料．（　 ）

（３）只要是商品，必然有价值；只要有价值，肯定是商品．（　　）

（４）不是商品的其他物品都没有价值．（　　）××√√1. 什么是商品？它具有哪两个条件？（1）商品就是用于交换的劳动产品。 （2）其一，它必须是劳动产品；其二，必须用于交换。2. 什么是货币？它的本质是什么？（1）从商品中分离出来的固定地充当一般等价物的商品就是货币。 （2）货币的本质是一般等价物。3. 什么是价值？价值与商品有何联系？在货币出现前后，商品的价值分别是怎样表现出来的？（1）价值——凝结在商品中的无差别的人类劳动。（2）价值是商品的共有属性（一切商品都有价值）和特有属性（只有商品才有价值）。（3）在货币出现之前，商品的价值是通过交换由另外一种商品来表现的；而在货币出现之后，商品的价值则是通过交换，由一定数量的金、银货币来表现的。（二）. 货币的基本职能货币的职能:货币在人们经济生活中所起的作用。?1、货币的两种基本职能：价值尺度

流通手段含义、形成原因、价值与价格、表现形式含义、商品流通及其公式；表现形式（1）货币具有价值尺度的基本职能①含义：用以表现和衡量其他一切商品价值大小的职能。②原因：货币本身是商品，具有价值。③货币单位：如人民币、美元、欧元的“元”、 英镑的“镑”等。 通过一定数量的货币表现出来的商品价值，叫做商品的价格。价格与价值的关系：价值是价格的基础，价格是价值的货币表现。注意：货币充当价值尺度职能时，不需要现实的货币，只需要观念上的货币（标价）例1：在商场柜台上，一台彩电标价2千元。这2千元是

①货币在执行价值尺度的职能

②现实的货币

③商品的价格

④观念中的货币

⑤彩电价值的货币表现

⑥彩电的使用价值

-上述说法中正确的是（ ）

①③④⑤货币出现前货币出现后问:两种交换方式有何不同？

　　这个惊险的跳跃如不成功，摔坏的是商品？还是商品的所有者？为什么？（2）流通手段

定义：货币充当商品交换媒介的职能叫流通手段。商品流通

以货币为媒介的商品交换，叫商品流通。

物物交换与商品流通的区别公式：W—W

特点：买卖同时同地进行公式：W—G—W

特点：买卖可异时异地进行注意：

“流通手段”强调货币职能； “商品流通”强调交换形式 在“商品——货币——商品”的流通过程中，“商品——货币”阶段的变化是“商品的惊险的跳跃”。这个跳跃如果不成功，摔坏的不是商品，但一定是商品所有者。 为什么说这个跳跃不成功，摔坏的不是商品，但一定是商品所有者？答：商品生产者生产商品的最终目的是购买自己需要的商品。而要达到这一目的，前提条件就是卖出自己的商品换得货币。如果商品生产者不能卖出自己的商品，就不能换得货币，就难以实现购买自己所需商品的目的。也就是说，如果“商品——货币”的跳跃不能顺利实现，“货币——商品”的跳跃就不能顺利完成， 商品生产者的目的也就不能实现。 这种情况下，着急的不是商品，而 是商品的生产者（所有者）。货币的五种职能价值尺度

流通手段贮藏手段

支付手段

世界货币货币（退出流通领域）作为社会财富的代表保存起来 （应为足值金属货币）赊购赊销中支付债务，或支付地租、利息、税款、工资等购买外国商品，支付国际收支差额、在国家之间转移财富2、其他职能①1台彩电标价3000元②企业财务向工人发工资③张某某10元钱在市场上买了1只鸡④李四到银行取回1万元存款的利息⑤王某某的奶奶临终时把藏了多年的10块银圆留给王某某⑥《马关条约》规定，清政府向日本赔偿军费2亿两白银价值尺度支付手段流通手段支付手段贮藏手段世界货币《水浒》中的人物用什么来购买东西？战国齐某某 宋子三孔币郢囗和卢某某“三晋”布币铜贝币王莽货币认识各种货币（一）知识拓展：国宝金匮直万“大布黄某某”铜母范古希腊文铅饼东罗马金币波斯银币“大泉五十”陶某某认识各种货币（二）足值的金、银条块　　富商打上印记的金、银块国家制造的铸币完好的铸币流通中磨损不足值的货币铸币的名义含量≠实际的含量某种东西代替足值的货币 执 行流通手段的职能纸币产生预 示身边的经济讨论：Ｑ币是货币（人民币）?腾讯Q币、新浪U币、盛大元宝、网易POPO币等是不是货币(人民币)?热点大讨论初二学生方某是老QQ了，近来迷上玩“魔兽世界”，但苦于没有好的装备。后听说在网上用Q币可购装备，现在他已买了一身还过得去的装备。 （三）、纸币 1．纸币的产生金银条块→富商打上印记的金银条块 → 铸币 → 纸币

2．纸币的含义 纸币是由国家发行的、强制使用价值符号。 纸币必须由国家发行。是国家现在正在强制

使用的。纸币仅是一抽象

概念，是代表。3．纸币的职能

优点执行流通手段的职能成本低； 防流失；

易某某、贮藏、运输 货币可以和其他一切商品相交换，用它可以购买一切商品，因此, 从常理上讲，货币越多意味着可以买到的商品也就越多。我国无论从整个国家还是老百姓家庭，都还不算富裕，为什么不多印发货币（人民币）以尽快实现国家的富强和百姓的富足？思考: 商品流通过程中实际所需的货币量既不是越多越好，也不是越少越好，而是受客观规律——货币流通规律支配的。　　　　　　　　　商品价格总额　　商品总量×商品价格水平

流通中所需货币量= —————— = ———————————

　　　　　　　　　货币流通次数 　　　　货币流通次数 原指金属货币，纸币产生后就是纸币4、货币流通规律：

流通中所需货币量，同商品价格总额成正比，而同流通速度成反比。

公式：

发行过多 纸币贬值，物价全面持续上涨（通货膨胀）

发行过少 商品积压，销售困难，物价全面持续下跌（通货紧缩）通货膨胀和通货紧缩1.发展生产，

增加有效供给。

2.实行适度从紧

的财政政策。

3.控制固定资产

投资规模。

1.扩大内需，拉动经

济增长。

2.实行积极的财政

政策和货币政策。

5、要正确对待人民币 爱护人民币是公民义不容辞的职责。我们要做到不在人民币上乱写乱画，不揉搓、毁坏人民币，保持人民币的干净、整洁、完好。同时，还要了解一些防伪知识，提高鉴别假钞的能力。课堂小结：揭开货币的神秘面纱货币的本质货币的产生发展过程货币的本质（一般等价物）货币的职能基本职能一般职能价值尺度流通手段贮藏手段支付手段世界货币纸币的产生及其本质纸币的产生过程纸币的含义纸币的本质（货币符号）正确对待人民币电子货币 今年4月，针对社会上关于人民币1元、2元纸币即将退出流通的说法．中国人民银行有关负责人指出，目前中国人民根行没有发布任何有关现行流通的第四套人民币1元、 2元纸币即将退出流通的说法，因此社会上的有关流传是不正确的。1．根据上题，由中国人民银行决定某种人民币的流通与否表明

A．人民币的购买力是由国家规定的

B、人民币的价值是由国家确定的

C．人民币的流通量是由社会需求决定的

D．人民币的发行权集中于国家，中国人民银行负责发行事宜2．在我国，人民币可以在市场上购买各种商品。这主要是因为

A．人民币是货币 B．人民币是商品，本身有价值

C．人民币是由国家发行的，并强制使用的购物凭证

D、人民币是代替金属货币执行流通手段职能的价值符号 DD巩固练习1、金银固定地充当一般等价物之后，在商品交换中，作为商品流通的工具或手段的是

A。货币 B。一般等价物

C。价格 D。交换价值

2、关于商品和 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 B。它表明商品价值是不能自我表现出来的

C。2.9元是一公斤西瓜的货币表现

D。它表明西瓜的价格与价值相符合

4、2.9元货币在上述材料中行使的是货币的______职能。

A。支付手段 B。贮藏手段

C。流通手段 D。价值尺度AD5、货币产生后商品交换表现为商品流通，用公式表示就是“商品—货币—商品”，这一公式表明，在商品流通条件下

A。买和卖两种行为是同时进行的

B。货币是商品交换的工具和手段

C。商品价值的大小是由货币来衡量的

D。商品价值的货币表现形式是价格

6、价值是价格的基础，价格是价值的货币表现。黄金（货币）表现出来的价格会随商品价值的变化而发生变化。在供求平衡的条件下，严格地讲，下列提法正确的是

A。价值减少，价格一定下跌

B。价值增加，价格可以下跌

C。价值减少，价格可以下跌 D。价值减少，价格可以不变BCDBCD[文章尾部最后500字内容到此结束,中间部分内容请查看底下的图片预览]

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