教学设计及反思
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【教学设计及反思】
作业题目：
完成并提交一篇“教学设计及反思”作业。
作业要求：
1.教学设计及反思请参照模版要求填写；
2.作品必须原创，做真实的自己，如出现雷同，成绩将视为不合格；
3. 字数在400以上。
附件：教学设计及反思模版（撰写时蓝色文字可以删去）
教学设计及反思
课题名称：《我的消费统计》
姓名：
陈某某
工作单位：
***
学科年级：
六年级
教材版本：
长江出版传媒
一、教学内容分析
本课是长江出版传媒出版社小学信息技术教材六年级第四单元第三课，本课时在学生掌握了表格字体编辑的基础上，开设的更高层次的任务。EXCEL是我们处理工作和学习的重要工具，而表格设置又是EXCEL排版中必不可少的部分，本节课的主要内容是在掌握了EXCEL的基础上进行的，并且学会本节课内容为后面更高层次的排版奠定基础。
二、教学目标
知识与技能：学生能够独立完成创建表格的操作，并进行相应合并单元格，合并及居中的操作，熟练进行行高，列宽的调整等格式设置。
过程与方法：通过自主探究过程和观察老师示范演示，学生能够总结出合并，拆分的具体步骤，提出学生动手能力和观察能力。
情感态度与价值观：学生通过对表格的编辑，激发学生对美的追求。
重点：选中单元格，合并单元格等操作，熟练进行行高，列宽的调整。
难点：合并及居中单元格
三、学习者特征分析
我所面对的是六年级的学生，他们已经对计算机的操作有了一定的认识和了解，同时他们在生活中也会遇到很多的表格，因此本节课对学生来说并不陌生，我在授课过程中将着重把握学生对操作和知识之间的结合。
四、教学过程
教师活动
预设学生活动
设计意图
一,创设情境，激趣导入
多媒体出示一个被修饰的和未被修饰的两个植物表格，观察两个表格有何不同？哪张能更加直观地找出西红柿3月20日的长势情况？为什么？今天我们一起来记录我们一周的消费记录。
学生精神十足，兴趣十足
创设问题情境，激发学生求知欲和学习的积极性，活跃课堂气氛
二,新课教学
我先演示一周消费记录的制作步骤并讲解，提问：你会了吗？试一试。看书P41-P43，动手制作。
认真听讲，把书中重要知识画出，并把难点画上问好。
采取先演后讲的模式，可以让学生听得懂,学得会，动得手。
三,自主探索,协作学习
除了书上的制作方法，你还有其他的设置方法吗？小组交流
学生积极主动地加入小组合作，兴趣十足。
这个环节充分体现了学生的自主性，让学生在不断尝试中得到新知，体现学生的主体性，培养学生的合作能力。
四,巩固提高
各小组派一名学生上台演示，并说说操作方法。
学生激情高，跃跃欲试
充分调动学生的积极性，培养他们发现问题和解决问题的习惯。
五,小组总结，互动评
生自评，生生互评，师评。
生总结本节课内容后，师补充。
学生积极总结，迫切想知道自己的成绩
培养学生反思及总结能力。
五、教学策略选择（针对学习流程的设计的各流程，设计教与学的方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）
信息技术课程应该以兴趣为起点，以活动为载体，让学生在玩中学，做中学，因此我采用了设置情境法、任务驱动法和演示教学法等多种方法进行教学。
六、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）
评价主体
表达清晰、准确、流畅（3分）
操作熟练（5分）
积极参与讨论（2分）
总分
学生自评
生生互评
老师评价
平均分
七、教学课件（本节课的教学课件）
教师多媒体操作展示
八、板书设计（如板书中含有特殊符号、图片等内容，为方便展示，可将板书以附件或图片形式上传。）
我的消费统计
表格设置：调整行高、列宽
合并（及居中）单元格
单元格格式
九、教学反思
这节课主要解决的是如何设置表格格式，在对表格进行格式设置需要运用一些技巧，基于学生已对常用工具的熟悉，在讲授之前，先展示以前学生的作品，让学生对本节课产生兴趣，从实例入题。通过对表格的一步步处理，引导学生不断深入探索。在授课过程中采用多种教学方式，加强学生互动和交流，并亲手操作，培养学生动手和观察能力，让学习好的学生学得更扎实，学困生有所进步。本节课的不足在于有些学生的操作不是很熟练，没能及时发现将会出现的问题，应该给更多的时间学生操作。
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