太空生活趣事多教学设计
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核心素养的教学案例
附件：教学设计
基于核心素养的教学设计
课题名称：太空生活趣事多
姓名
程某某
工作单位
*_**学校
学科年级
二年级语文
教材版本
人教版
一、教学内容分析
1．《太空生活趣事多》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）二年级上册第32课。这一单元的主题是“热爱科学”。课文介绍了一些新奇有趣的太空生活知识。 2．学习本节课主要是让学生在识字、读书的同时，吸引学生关注科学，爱科学、学科学，引发孩子们研究、探索的欲望，既动口，又动手，扩展学生的视野。
二、教学目标
1.课程标准：自主、合作、探究 2.知识与技能：有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气 3．过程与方法：初步了解一些太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣 4．情感态度与价值观：激发学生热爱科学、关注科学、学习科学。
三、学习者特征分析
1．本文语言朴实，生动有趣，浅显易懂，适合学生阅读。课文所配的一幅彩图，可以培养学生的观察力，想象力。我们要充分利用学生的好奇心，引导他们把课文读好，使他们在了解一些航天知识的同时接受语言文字的训练。 2．本文介绍了一些新奇有趣的太空生活知识，睡觉、喝水、走路、洗澡都很“奇特”，造成“奇特”的原因就是“失重”。“失重”是一个抽象的概念，学生不易理解，而“失重”的原因是因为远离了地球，脱离了地球的引力。
四、教学策略选择与设计
设计理念：本单元是围绕“爱科学，学科学”这一专题来选编课文的，《太空生活趣事多》用浅显生动的语言，介绍了一些有趣的太空生活知识：睡觉得把自己绑在睡袋里；喝水时把杯子倒过来水却不会往下流，只能用吸管吸；走路轻飘飘的，必须穿带钩子的鞋子走在带网格的地板上；洗澡时喷头喷出的水总是飘浮在空中……这些有趣的事情对学生来说有很大的吸引力。
教学与活动策略：采取以读为主，读中感悟，自主、合作学习的方式，充分利用学生的好奇心，引导学生把课文读好，使他们在了解一些航天知识的同时受到语言文字训练。
五、教学重点及难点
教学重点：有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。 解决措施：充分利用学生的好奇心，引导他们把课文读好，要求做到：一是要让别人听了觉得新鲜有趣，二是要让人觉得惊奇，使他们在了解一些航天知识的同时接受语言文字的训练。 教学难点：初步了解一些太空的常识，再搜集一些有关太空生活的资料，激发学生了解新科技、探索太空的兴趣。 解决措施：教师从网上、书上查阅到的有关太空生活的资料拿出来进行交流。
六、教学过程
教师活动
预设学生活动
设计意图
检查生字词学习情况。
质疑导入：太空生活有哪些有趣的事呢？为什么会这么有趣呢？
学生看屏幕读。
自读课文。
以质疑作为激发学生学习兴趣的手段
引导学生抓住重点词句朗读感悟，找出睡觉、喝水、走路、洗澡都很有趣的句子。
1、找出写太空生活趣事的词句 2、把描写趣事的句子画一画，读一读，读出新奇、有趣的语气。
抓住重点词句读课文，自读自悟。
引导学生抓住重点词句朗读感悟。
1、正确、流利读课文2、找重点词句，小组合作探究3、朗读感悟。
采用合作探究的方式，尊重学生的情感体验。
1、指导朗读2、出示合作学习提示
1、朗读感悟，要求读得让人听了觉得新鲜有趣、惊奇2、合作学习，反馈学习结果
借助朗读感悟
教师讲授
自主学习，师生合作交流
激发学生爱科学，关注科学，学科学
七、教学评价设计
在教学过程中，检查学生是否积极朗读课文，自读自悟；是否产生表达学习动机的愿望，是否对学习产生浓厚的兴趣，是否明确学习的目标。
八、PPT、板书设计
睡觉——绑在睡袋里
喝水—— 只能用吸管吸
30.太空生活趣事多{ 走路—— 穿带钩鞋走，网格地板
洗澡——水飘浮在空中
九、核心素养体现
通过课前布置学生动手收集有关太空知识的资料，这是语文与语文之外学科的综合。通过课堂学习，我启发引导学生领悟作者遣词造句的精确性。这种内外的综合，拓展了语文学习的空间，充分利用了语文学习的资源，借此既可以培养学生收集信息的能力，同时又为课中理解太空生活为什么那么有趣的原因和进行表达训练打好基础，丰富了语文学习的手段，获得了综合效益。通过本节课的教学，注重培养学生在理性思维、批判质疑和勇于探究等方面的精神，这正符合培养学生发展核心素养的宗旨。
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