分数乘以整数教学设计-刘某某

以下为《分数乘以整数教学设计-刘某某》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。

教学设计方案



课题名称

分数乘法-分数乘以整数



姓名

刘某某

工作单位

***



年级学科

六年级数学

教材版本

人民教育出版社



一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）



本节课出自人民教育出版社六年级上册第一单元第一课时，学习的主要内容是理解

分数乘法的意义，掌握分数乘以整数的计算方法，并能够灵活运用，分数乘法的学习将会为下面的分数除法的学习奠定基础。

主要知识点：

分数乘法意义：

1、分数乘整数的意义与整数乘法的意义相同，就是求几个相同加数的和的简便运算。

“分数乘整数”指的是第二个因数必须是整数，不能是分数。

2、一个数乘分数的意义就是求一个数的几分之几是多少。

“一个数乘分数”指的是第二个因数必须是分数，不能是整数。（第一个因数是什么都可以）

3、分数乘整数的运算法则是：分子与整数相乘，分母不变。

（1）为了计算简便能约分的可先约分再计算。（整数和分母约分）

（2）约分是用整数和下面的分母约掉最大公因数。（整数千万不能与分母相乘，计算结果必须是最简分数）。



二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并细化为本节课的具体要求，目标要明晰、具体、可操作，并说明本课题的重难点）



1、结合具体情境，借助示意图理解分数乘整数的意义，渗透数形结合思想

2、借助转化的方法理解分数乘以整数的计算方法，并能正确计算

3、在探索与交流活动中培养观察、推理的能力

学习重难点：

1、理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算法则。

2、理解分数乘整数的算理。



三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）



本节课开始首先复习整数乘法，通过整数乘法引出分数乘法。学生对于分数乘法的意义掌握的不错，但是分数乘以整数的计算方法很多同学不会灵活运用，需要加强练习。



四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标）



1、复习导入（运用整数乘法引出分数乘法，这样学生更容易理解掌握）

2、探索交流，解决问题。（出示教学情境图，通过多种示意图列出分数乘以整数的算式）

3、过程探究（课件出示分数除以整数的方法及约分过程）

4、巩固练习（对本节课学习的知识进行有层次巩固练习）

5、课堂小结（对于本课学习的知识点再次强调）



五、教学策略选择与信息技术融合的设计（针对学习流程，设计教与学方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）



教师活动

预设学生活动

设计意图



课件出示情景示意图

学生通过图片直观得出分数乘法算式

容易理解，更加直观



课件出示分数乘以整数算式与整数乘法算式

学生通过学习比较，观察出两者之间的异同





练习题设计分层次

学生有一个由易到难的适应过程，加强理解

照顾到不同程度的学生



六、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）



对于课堂回答问题及小组讨论成果展示才用积分的办法，由小组长进行过程积分，最后由老师公布。对积极的小组进行表扬，对落后的小组进行鼓励。



七、教学板书（本节课的教学板书。如板书中含有特殊符号、图片等内容，为方便展示，可将板书以附件或图片形式上传。）









[全文已结束，注意以上仅为全文的文字预览，不包含图片和表格以及排版]

以上为《分数乘以整数教学设计-刘某某》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读上面文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。