课堂上的故事（沈某某)

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课堂上的故事：图形的旋转

水坪镇中心学校 沈某某

旋转在生活中的应用是非常广泛的，在二年级的时候也简单的接触过，从教材上来看比较简单，但对学生来说掌握起来还是有一定的困难的。

学生的认识：平移和旋转,我知道了旋转就是围绕着一个点作圆周的运动，而平移是把一个物体平行移动到另一个地方.我发现生活中有很多平移和旋转的实例,平移的有:推拉窗、汽车行走、拉桌子、移动杯子、电梯的上下移动、拉抽屉、打气筒内的活塞的上下移动等；旋转的实例有：钟表指针的运动、电风扇工作的状态、汽车轮子的转动、方向盘的转动、摩天轮的转动、地球仪的转动、水龙头开关的转动等。

要画出旋转90度后的图形，有些孩子想象不出应该怎样画。我想应该让孩子们先感知生活中的旋转现象，产生认识以后在来教学。因此我制作幻灯片先让学生仔细观察钟表和风车旋转的过程，分别认识这些实物是怎样按照顺时针和逆时针方向旋转，明确旋转的含义，探索旋转的性质。再讨论，观察旋转的图形是看整个图形简单些还是选择图形中的一个点来观察简单些？图形绕一个点旋转，这个点在图形旋转时位置发生了变化吗？学生在弄清楚这两个问题后，我再教学例题，并且要求学生明白在表述图形的旋转时，一定要说清“图形绕哪个点旋转”“是向什么方向旋转”“旋转了多少度”这三点。有了上面的认识，学生在画旋转图时就容易多了，尤其是画旋转90度的时候，学生基本都能做对。

“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”要使学生真正乐于自学，应先进行求知欲的培养，让学生感到学习确实是一种乐趣，并能自觉地、主动地去学习，从根本上消除对老师的依赖。教师在教学中应采取多种形式启发学生去观察、思考和动手，鼓励和激发学生的学习兴趣和求知欲。初中数学教学中，我们应该把更多的身边发生的，学生很熟悉的生活事例引入课堂，并让学生及时应用学到数学知识去解决一些生活问题，做到学以之用，理论联系实际。相信这样的教学一定会受到学生的欢迎，定会取得令人满意的效果。

良好的自学习惯是在长期的自学活动中形成的，它不是一朝一夕之功，而是一个循序渐进的积累过程。初中生随意性强、自觉性差，为了使他们的自学习惯得以养成，老师要经常性的严格要求学生做到以下几点：课前做好预习课堂上认真听讲，积极思考，主动参与到教学活动中来，课后独立并及时完成作业。这样长期训练，学生就会逐渐形成自觉学习的好习惯。

让学生围着老师转，跟着节奏走，心中有学生，手上有方法，总是让学生说，让学生做。通过“牵引”、找到突破口；在新授课时，搭建“脚手架”；当学生迷茫时，慢慢点拨；采用“兵教兵、兵强兵”办法，合作互助；学生有了进步，及时鼓励；学生答错时，赶紧停下来反思归纳。这样的课堂，学生自然大有收获。

让教学慢下来，听一听学生的想法，尽可能让学困生参与进来，让他们回答问题，给他鼓励和自信，能起到积极的作用。

学了这一课，我更加深刻地了解到数学来源于实际生活，生活中处处有数学。所以，我们要学好数学，去解决生活中的实际问题。

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