《偶戏》评课稿

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赛课活动名称：*_**小学体育、音乐、美术优质课

展示暨观摩研讨活动

科目：美术

学段：小学

年级：五年级上册

课题：《偶戏》

教材版本：人美版

授课教师：魏某某

评课教师：马某某

评课内容：

在实际教学中，欣赏评述类的课是不好讲的，如果教学思路不新颖，很难让人有耳目一新的感受，但是，魏老师这节课讲得非常成功。魏某某老师的这节课，是一节综合性很强的美术课。从整体上看，本节课无论是教学内容、教学设计还是组织形式都体现了很新的教学理念，教学思路清晰，目标明确，教学中突出学生的主体地位，注重培养学生各种能力，课堂开放而富有活力。客观的说，这是一堂学生非常感兴趣的美术课，是一堂很有创意的美术课。本节课的亮点具体表现在以下几个方面：

一、教学设计构思巧妙、思路清晰

1、从请两位学生上台表演手偶导入新课，手偶是学生们平时最有可能接触到的偶戏道具，很贴近生活，而且学生表演很自然、很生动，营造了轻松愉快的教学氛围，教师也很自然的揭示了课题。

2、本节课魏老师把教学重点放在了华县皮影的学习。通过看、议、做、演、讲、分析等形式对华县皮影做了深入的剖析，对华县皮影繁复的制作过程进行了讲解。这一环节用时占到本节课的五分之三，采用了讲授法、讨论法、直观演示法、实践法、任务驱动法、自主学习法等等，教学方法灵活多样。

3、由华县地方剧种——华县皮影的学习，引出其他国内的偶戏种类：提线、布袋、杖头，这一部分的教学仅仅让学生对这几种典型的偶戏形式的鲜明特点有一个初步的认识，能从直观上进行区别。然后由国内偶戏种类引出国外的偶戏表演形式，由小到大、由近及远，过渡自然。

4、本节课的结束对学生进行了情感态度价值观的渗透，倡导学生要对“偶戏”这种艺术形式进行传承、保护。

本节课教学主次分明，安排得当。另外，教学内容丰富。有实物、图片、音频、视频。能够看出针对本节课教学内容，魏老师进行了培养学生创新思维能力方面的积极探索。

二、采用开放的教学方式。随着新课标的落实，由“封闭教学”走向“开放教学”已是一种必然。我们的教学很多时候都属于“封闭教学”，按部就班，缺少开拓精神，魏某某老师打破了传统的常规的课堂教学形式， 采用开放的教学方式。首先，教学内容没有局限教材和书本，而是根据地域特点，把主要教学内容放在了渭南地区非物质文化遗产——皮影上，对华县皮影的材质、色彩、组装、演出等内容进行了详细的了解，以点带面，通过皮影的学习，对偶戏，这种在学生平时生活中难得一见的戏剧形式进行了一定的了解，窥一斑而见全身。说实在话，只有短短一节课，很难让学生对整个偶戏的发展、变化、特点、艺术形式有全面、深入的了解，在这种情况下，教师将教学内容重点放在学生日常生活能接触到的地方剧种上，有四两拨千斤的良好效果。学生会深切的感受到，我的身边就有美术学习的内容，而不是远在千里之外。通过身边实实在在的非遗皮影的了解，让学生感受到“偶戏”的艺术魅力，既体现了教学内容的开放性，又贴合学生的生活。

三、采用“小组合作互动”的学习方式。“小组合作互动”的学习，是一种同伴之间为达到一定的教育目标而展开的学习方式，可以增进同学之间的信息交流，培养学生之间的团结合作，互相帮助的精神，促进学生自主学习的积极性。在一个学习小组里，有的同学善于动手，有的善于动脑、有的善于表达，有的善于组织。同学们之间互相协作，他们的思维互相碰撞，共同参与活动，共同完成活动。魏某某老师在本节课的“动手拼皮影”教学环节中，成功的运用了小组合作互动，同学们小组内共同拼装一个皮影，而不是围坐在一起自己做自己的。通过真正的生生互动，促进了同学之间的深入交流，提高了本节 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 到“偶戏”独特的艺术魅力。

总的来说，本节课讲得非常好，如果说有建议的话，我个人建议，在本节课的最后一个环节：情感态度价值观的渗透环节，要让学生自己体味出自己肩负着对“偶戏”这一民族文化的瑰宝肩负着传承和保护的责任，这就需要在讲“皮影的制作”这一内容时通过图片、视频、文字等形式让学生体会到制作一个皮影的不容易，只有孩子们体会到老艺人越老越少，皮影制作工序太复杂，现在的年轻人大都不愿意学习，华县皮影，这个非物质文化遗产已经逐渐成为美术遗存，学生们自然而然的就能感悟到：作为一名中国人，***生，每个人都应该对我们当地的非遗文化——皮影，进行传承和保护。这样设计效果可能会更好一点。

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