摘抄是提高学生写作能力的好方法 王某某

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摘抄是提高学生写作能力的好方法

*** 王某某

随着年级的升高，学生的写作能力逐渐凸显出明显的差距，有的学生写作文，用词丰富，语句通顺，语言优美。而有的学生，用词平淡，语句杂乱，像记流水账。之所以出现这种现象，是因为学生词汇储存量差异造成的。

要想让学生提高写作能力，就必须让学生学会运用语言。要想让学生有语言可用，就必须引导他们在平时学会积累语言，积累好语言，慢慢增加词汇量，丰富自己的语言。

怎么才能让学生丰富语言、积累词汇呢？人们常说：“读十遍不如写一遍”。这充分说明摘抄是一个很好的方法。日常的教学和课外的阅读，我都让孩子养成摘抄的习惯。

在平时的课文学习中，我注重让学生摘抄优美的词句段，把优美词句段摘抄作为小学语文教学的一项任务。这样，既可以让学生加深对课文语言的感受，又能起到让学生丰富语言积累词汇的作用。

在课外阅读中积累语言。学校每学期都针对不同年级为学生推荐适合他们阅读的课外书，以增加学生的阅读量。为了提高学生的课外阅读质量，激发学生的读书兴趣。我要求学生，在阅读时要边读边某某，画出好词好句，读完之后，再边读边摘抄。

另外，在摘抄时，还建议学生在每一页上配上一些精美的图案设计，每月进行一次摘抄评比。评比项目有书写质量、摘抄的词句段质量、图案设计。评比结果分一二三等次，也评选出“设计高手”。

为了评比等次结果名副其实，真实有效。评比的过程，同学们积极踊跃，高度集中，认真阅读、认真比较，有时是反复比较。评比过程，是同学们相互交流、学习、欣赏、取长补短的过程。摘抄优秀者，劳动得到了肯定和认可，增加了动力，以后的摘抄会更努力；少有欠缺者，看到了努力的空间，决心见贤思齐，力争下次评比见高低。评比的过程，还是所有学生，进行欣赏别人和被人欣赏的过程，所以为所有学生都带来了自信，因此也充满了自信。

看着一本本精心设计的图文并茂的摘抄本，感觉到学生不再把摘抄当成一种负担，而是把它当成一种兴趣，积极主动的去完成。

评选出的优秀摘抄本会在班里进行展示，为摘抄等次暂时靠后的学生提供学习榜样和目标。

当然，要求学生及时背诵摘抄的内容，是重要一环和主要目标。我们也进行了严格的过关和评比。这样才能使学生的语言积累更牢固。持之以恒的摘抄、雷打不动的评比，摘抄的好习惯能不形成吗？

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