案例教学法在中等职业学校德育课中的应用

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案例教学法在中等职业学校德育课中的应用

***学 环爱红

在很多学生眼里，政治课是一门理论性较强，比较严肃和枯燥的课程。所以在政治课教学中表现出学生学无兴趣，教师教无兴致的现象，这就直接影响了教学效果。中等职业学校政治课是学校德育工作的主要渠道，是各专业学生必修的公共基础课，是学校实施素质教育的重要内容。新一轮课程改革推动了政治课教材的改革，新的政治课教材抛弃了传统政治课教材说教性、灌输性的方式，代之以案例性、问题性、活动性的方式呈现。在新课改背景下，案例教学法的实施应与时俱进，充分体现新课改所倡导的新理念，促进学生学习方式的根本转变，激发学生学习的兴趣，培养其创造能力及分析、解决问题的能力。

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1、设计筛选案例

（1）案例要“正”。 政治课是培养学生正确人生观、价值观和提高学生思想道德素质的极好途径。在选取案例时要在实践中捕捉与教材相关的最佳案例，即列举的案例应以正面的说服教育为主，多弘扬正气、讴歌正义、用积极的例子去激励学生。不可否认、有些反面事例，如揭露社会阴暗面、丑恶面的例子常某某“扣人心弦”可以“引起共鸣”。这样的例子应慎用、少用、切不多用、滥用。比如讲述“廉洁奉公”时，可举反面例子不宜讲太多，可讲像孔繁森、汪洋等的模范事迹来感染学生，教师要强调腐败现象只发生在少数人身上，腐败分子是少数而我们多数的各级领导干部都是好的，或比较好的，他们兢兢业业地为人民而工作，从而坚定党的领导的信念。

（2）案例要“新”。即所选用的例子最好是新近发生的或者是正在发生的事情，这需要教师和学生多阅读《半月谈》《时事报告》等各类报纸杂志，多收看《新闻联播》《今日说法》等电视节目，并做好摘记，广览博取，整理相关材料，编写成册，不断充实教学资源，随时供教学使用。比如阐述世界普遍联系的观点时，如果用达尔文关于猫、熊某某、蝴蝶花等相互联系的事例，虽然也能够说明其原理，但缺乏时代性。而如果运用关于当前发展第三产业与发展国民经济的相互关系的事例，则不但可以说明其原理，而且更具有现实意义。

（3）案例要“精”。即所用的案例必须是最贴切地说明概念或原理，引起学生的兴趣。比如，在讲“量变引起质变”时，可用“神舟七号”上天这一案例和选液态水、冰和水蒸气举例。这两个案例均可帮助理解教学内容。老师应认真推敲、选取最恰当的案例，毕竟一节课45分钟是有限的。如果选用“神舟七号”上天是比较新颖，可是对于中职生来讲要全部同学皆听明白和理解也还有一定难度。正因为此，老师在讲课时可能要为了讲清飞船怎样、飞天怎样的速度、怎样量变到质变要费尽心机来解释、也许当讲清楚时一节课的时间也被用去不少，显然此事例内容显得深不利于教学任务完成。而选用液态水达到多少度变冰和变水蒸气就好理解多了。同学们对于这一现象较常见,用这一常识性事例教者讲起来，可以毫不费劲，学生可以很快明白和理解“量变到质变”这样就做到事半功倍。

2、表达呈现案例

案例的呈现可以通过多种手段实施，例如，可以事先印好文字材料，在上课之前发给同学，让学生事前了解；可以通过教师的口述，这样的案例一般比较简单，案例内容较少，这样教师口述表达出来比较明了，学生易于掌握；利用多媒体展现，通过音频、视频动画等展现出来；也可以通过学生演小品、讲故事的方式展现出来，等等。指导学生边看书、边思考、边讨论，鼓励学生从多个角度，通过多种途径寻找突破口。展现案例是为了引导学生联系课本知识去思考，因此，在展现的过程中要引导学生思考、讨论，这是案例教学法的第三个环节。

3、分析讨论案例

这是案例教学法的重要环节，也是关键一步，而这一环节 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 且，在这个案例中又蕴涵着传统与现代，节约与享受等一系列矛盾与冲突，这样就为学生在认知上形成冲突提供了条件。为了让学生能够迅速地抓住案例主题，减轻学习负担，教师在案例后面最好能给学生提供可以研究的问题或方向，以供学生选择，也可以让学生自己列出问题来分析。?

“教学有法，教无定法。”几年来的实践探索证明，案例教学的确是课堂教学创新性教学实践的一种好方式，它确立了以学生为中心，以学生主体实践活动为主，以培养学生创新素质和健全人格、特别是创新精神和创新能力为基本价值取向的课堂案例教学方式。我们在中职政治课教学中大胆运用案例教学法，经过不断探索，努力实践，一定能更有效地提高课堂教学的效果。

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