三河三中 李某某

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三角函数的诱导公式1．知识与技能

（1）能够借助三角函数的定义及单位圆中的三角函数线推导三角函数的诱导公式。

（2）能够运用诱导公式，把任意角的三角函数的化简、求值问题转化为锐角三角

函数的化简、求值问题。

2．过程与方法

（1）经历由几何直观探讨数量关系式的过程，培养学生数学发现能力和概括能力。

（2）通过对诱导公式的探求和运用，培养化归能力，提高学生分析问题和解决问

题的能力。

3．情感、态度、价值观

（1）通过对诱导公式的探求，培养学生的探索能力、钻研精神和科学态度。

（2）在诱导公式的探求过程中，运用合作学习的方式进行，培养学生团结

协作的精神。教学重点:

探求π－?的诱导公式。π＋?与－?的诱导公式在小结π－?的诱导公式

发现过程的基础上，教师引导学生推出。

教学难点:

π＋?，－?与角?终边位置的几何关系，发现由终边位置关系导致（与单

位圆交点）的坐标关系，运用任意角三角函数的定义导出诱导公式的“研究路线图”。任意角三角函数的定义设α是一个任意角，它的终边与单位圆交于点P(x，y)，那么：（1）正弦sinα＝（2）余弦cosα＝（3）正切tanα＝一.复习回顾问题探究1.终边相同的角的同一三角函数值有什么关系?2.角 -α与α的终边 有何位置关系?相等终边关于x轴对称终边关于y轴对称终边关于原点对称终边相同的角的同一三角函数值相等请同学们思考回答点　关于原点、　轴、 轴对称的三个点的坐标是什么?已知任意角　的终边与单位圆相交于点　　　，二、思考：公式二探究1形如　　　 的三角函数值与 的三角函数值之间的关系 我们再来研究角　与　　的三角函数值之间的关系 探究2公式三公式三探究3公式四公式四公式一：公式二：公式三：公式四：简记为“函数名不变，符号看象限”三.发现规律：公式一、二、三、四,都叫做诱导公式．1、通过例题，你能说说诱导公式的作用以及化任意角的三角函数为锐角三角函数的一般思路吗？ 小结上述过程体现了由未知到已知的化归思想。负化正，大化小，化到锐角为终了。例1.求下列三角函数值四.例题分析填写下表练习反馈练习反馈请同学们思考回答点　关于直线 对称的点的坐标是什么?已知任意角　的终边与单位圆相交于点　　　，探索研究P′(y,x)总结：

1.公式五，六口诀：

函数名改变，符号看象限；

.11注意：诱导公式记忆口诀：奇变偶不变符号看象限例题与练习练习. 教材P.28练习第7题.化简:例题与练习求下列三角函数值

（1）sin(-12000)

（2）cos(47?/6)求三角式sin(-12000)·cos(12900)+cos(-10200)·

sin(-10500)+tan94502计算 cos(?/5)+ cos(2?/5)+

cos(3?/5)+ cos(4?/5)0例题与练习 2 已知cos (750+?)=1/3,

求cos(1050-?)+cos(2850-?)练习1 已知sin(?/4+?)=1/2,则sin(3?/4-?)的

值是 。1/20例题与练习已知角?的终边上的一点P(3a,4a) (a

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