《身体红绿灯》教学设计

以下为《《身体红绿灯》教学设计》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。

10.身体红绿灯

【地方教材链接点】

因随着生活水平的提高，孩子性发育的年龄提前；其二是各种媒体的影响，孩子们很容易接触到与性有关的信息，却因为年龄和阅历关系难以辨别真伪；其三是因五六年级性健康教育涉及内容较多，而三年级相对来说内容太少。

【健康教育具体目标及内容】

《中小学健康教育指导纲要》水平二基本目标：了解容易导致意外伤害的危险因素，熟悉常见的意外伤害的预防与简单处理方法；了解日常生活中的安全常识，掌握简单的避险与逃生技能，学会保护自己。初步了解生命的意义和价值，树立保护生命的意识。

【课堂交流知识要点】

红灯区：是身体的禁区，只有自己才可以触碰。

黄某某：是身体的警戒区，只有与自己关系密切的人在征得自己的同意后才可以触碰。

绿灯区：是身体的安全区，一般人都可以触碰，并且不会觉得尴尬或者不舒服。

性骚扰或者性侵害：任何以肢体、语言、图画暗示或者以其他方式试图挑逗我们，妄想闯入我们身体红灯区的行为，都属于性骚扰或者性侵害。

【教师理论支撑】

性侵犯：任何违背个人意愿，或者不知道实情而同意的情况下发生的与性有关的活动，称为性侵犯。性侵犯的行为包括身体接触和非身体接触。

身体接触：指罪犯用手或身体的其他部位接触了被侵犯人的隐私部位。比如：用手抚摸被侵犯人的生殖器官，或以生殖器官接触被侵犯人的生殖器官。

非身体接触：指不以身体接触的形式对被侵犯人进行性侵犯。包括：强迫或引诱被侵犯人看罪犯的生殖器官，强迫或引诱被侵犯人露出生殖器，强迫或引诱被侵犯人拍裸体照片或录像带，对被侵犯人讲非常下流的话等等。

【课时安排】

1课时

【交流目的】

1．认识自己和他人身体的禁区、警戒区和安全区。

2．知道人与人之间身体接触的界线，对别人身体的禁区，不要碰触；自己身体的禁区要严加保护。

3．提高性侵害和性骚扰的防范能力，增强身体不受侵犯的意识。

【交流重难点】

认识人身体的禁区、警戒区和安全区，学会保护自己的身体不受侵犯。

【活动准备】

活动单 人体卡片　彩色笔　PPT课件

【课堂实施方案】

一、 谈话引入：

1、 师：（出示课件：红绿灯）发问：这是什么？生述师板书：红绿灯

2、 发问：他们出现在什么地方？（生述：马路上）有什么规定作用？（生述师板书：停和行

3、 师：除了马路上有红绿灯，我们身体上也有“红绿灯”。（板书：身体）

4、师：我们身体的“红绿灯”在哪里呢？想知道吗？（生述：想）

二、角色身体接触游戏——听口令

（一）引入热身游戏

师：全体起立，我们现在来做一个热身游戏。

（二）展开游戏

1、师出示课件述：我们生活在这个纷繁复杂的世界上，每一天，每一刻都会和各种各样的人有一些身体接触，以此来传递信息，交流感情。如：与自己的同学、朋友、亲戚、家人、老师，甚至还有陌生人。

2、抽问游戏规则。

3、展开游戏：老师发出指令，每组同学要做出相应的动作，如果谁感到别扭或不想做这个动作，可以停下来。（点头、摇头、礼节性的握手、拍肩、摸腰、拥抱……）

4、师采访：你为什么会停下来？能告诉我原因吗？

（三）师小结：在我们的生活中的不同身体接触，有的确实让我们感觉难以接受，（PPT示书中一幅图）但有些接触却让我们感觉温暖，舒服（PPT示书中另两幅图）。

三、寻找生活中的异性接触和同性接触：

引导回忆生活中的各种接触（头脑风暴）：

1、思考生活中还有哪些情况下会与别人有身体接触？可以是经历的，也可以是 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 机处理并出示课件。（想一想，谈一谈）

1、全班交流展示。

2、出示课件：身体的隐私部位。

（五）师发问：对于我们的身体隐秘部位，我们应该怎样对待？如果你身体的禁区被侵犯，你会怎么做？（生述师出示课件：每个人的黄某某、绿灯区可能不相同，我们要尊重别人的标准。别人的红灯区，一定不要触碰；自己的红灯区一定要严加防护。如果有人侵犯，不论他是谁，即使是长辈或是老师，都要断然拒绝。）

五、结束语：

孩子们，非常感谢你们今天和我一起共同成长，学习了解了我们身体的红绿灯，希望下节课能和你们一起学习如何《尊重他人，保护自己》这一课！

板书设计： 身体红绿灯

停行

[文章尾部最后300字内容到此结束,中间部分内容请查看底下的图片预览]

以上为《《身体红绿灯》教学设计》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读上面文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。