第5课时 单价、数量和总价

以下为《第5课时 单价、数量和总价》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。

第4单元 三位数乘两位数

第5课时 单价、数量和总价

【教学内容】教材第52页例4。?

【教学目标】?

1．了解单价、数量、总价的含义，初步理解三者的数量关系：单价XXXXX数量=总价。

2．初步培养学生运用数学术语表达数量关系的能力，并能运用数量关系解决实际问题。?

【重点难点】?

重点：理解单价XXXXX数量=总价。?

难点：运用单价XXXXX数量=总价解决实际问题。?

【教学过程】

一、创设情境，引入新课。?

在前面的学习和日常生活中，我们常会遇到一些数量关系，比如说购物时会有买了多少件商品、花了多少钱之类的问题。下面的问题你会解答吗？（引出例4）

二、自主探究，学习新知。?

1．出示例4。?

点名口答，列式，板书：?

（1）80XXXXX3=240（元）?

（2）10XXXXX4=40（元）?

2．提问：这两个问题有什么共同点？小组探究，互相讨论、交流。?

3．小组代表汇报，教师板书学生总结的共同点，然后说明单价、数量、总价。板书如下：?

每件商品的价钱 → 单价?

买了多少 → 数量?

一共用的钱某某 → 总价?

4．你知道单价、数量和总价之间的关系吗？想一想，议一议。教师总结并板书：

单价XXXXX数量=总价?

5．巩固练习：

教材出示第52页“做一做”第1题。?

同学们现在知道了单价、数量和总价，你能举例说明吗？?

小组内分别举例说明，组长和其他的组员进行评判。?

三、实践应用。?

1．教材第52页“做一做”第2题。?

（1）小组内说一说。?

（2）选代表汇报。?

（3）集体订正。?

2．教材“练习九”第3题。?

提出一个己知单价和数量，求总价的问题。?

（1）学生独立完成。?

（2）小组内互相交流。?

（3）教师巡视。?

四、课堂小结。?

本节课你有什么收获？

[全文已结束，注意以上仅为全文的文字预览，不包含图片和表格以及排版]

以上为《第5课时 单价、数量和总价》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读上面文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。