《我的战友邱少云》教学设计 (1)

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《我的战友邱少云》教学设计

编些时间：2018.10.23 编写人：上坪学校彭某某

三维目标：

知识能力目标：1.??通过自主预习，扫清生字词等障碍，提出进一步的学习目标。

过程与方法： 2.??感知并交流个人所得、所疑，并进行自我展示。

情感态度价值观：3.??通过理解课文，体会作者的思想感情，学习邱少云自觉、严格遵守纪律的高尚品质。

教学重点难点：深入质疑的能力培养。

教法与学法：引导法，合作探究法

教学过程：

一、????情感导入

在解放战争不久，美帝国主义对朝鲜发动战争，我国派出一批自愿者去援助，这些自愿者被称为“最可爱的人”，今天我们来认识其中一位。让我们一起来书写他的名字——邱少云。请同学们读出他的名字。（板书：19我的战友邱少云）

二、质疑，合作探究

1.看到课题 ，有什么疑问吗？提出来和同学一起探讨。

2.大体包括字词、结构、主要内容等。提到主要内容方面，师可点拨：本篇记叙文，可以时间、地点、人物及事件的起因、经过、结果的事情发展顺序来概括主要内容。

3.其他同学补充收获及质疑。

三、自主探究

1.默读课文，之后组内交流，解决共性的问题或中心问题。提示：先确定从哪一方面去解决问题。

2.小组汇报交流。主抓7、8段（老师适当引导：可抓住心理描写、景物描写、个别字词的体会等来交流）

生边展示，师边提示点拨学生抓重点词读、悟、读。并说感受。

四、自主展示

1.年轻而伟大的战士邱少云，以钢铁般的意志，战胜了自我。黄昏来临，满腔怒火的战友们是如何以行动表达对英雄的敬意的呢？

生说，并齐读最后两段。

2.战斗结束了，邱少云的战友们怀着无比崇敬的心情，用邱少云生前挖坑道时用过的铁锤和钢钎，在陡峭的391高地的石某某，刻写了一句纪念他的碑文。同学们，此时此刻，假如你也是潜伏部队中的一员，你也看到了这令人揪心，却又惊天动地、气壮山河的一幕，你会写一句怎样的碑文来纪念、歌颂这位年轻而伟大的战士？

五、小结

为了整个班，为了整个潜伏部队，为了这次战争的胜利，这位年仅21岁的战士，在烈火中完成了他壮烈而绚丽的人生篇章。他在烈火中得到了永生。

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