因数中间或末尾有零的笔算乘法反思

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《因数中间或末尾有零的笔算乘法》

的教学反思

汽车路小学：刘某某

今天我们学习了因数中间和末尾有零的三位数乘两位数的笔算乘法，在课前我准备了PPT的课件，对于因数中间有0的计算在三年级已经有所了解，所以我根据本班学生的实际情况，把重点放在了因数末尾有0的简便运算。

因为我们学习三位数乘两位数的时候要求是数位对齐,但是今天我们这节课学习末尾有零的乘法时候零可以不对齐，所以部分学生就显得有点无所适从。思维形成了定式，所以是教学的难点。为了突破这点，课前我先让学生口算出相应的练习。加强他们的口算能力，例如

???140×3=???? 480×2=

这样的例题，学生均能够说出简便的计算方法。可以先把0前面的数相乘，再在乘得的积的末尾添0，用这样的计算方法可以使计算的过程简便一些。今天只是用列竖式的方法把这一过程展示出来。在学习例题的时候，我先让学生自己试着算，然后再在黑板上展示，让学生自己比较出那种计算较为简便，做出选择。

学生最容易出错的地方是在计算的时候末尾都是０的乘法算式时，容易漏写0；在进行竖式计算时，学生容易把因数末尾的0对错位；个别学生在学习因数末尾有0乘法的笔算后，会与之前学习的三位数乘两位数因数末尾没有0的乘法弄混，要先给学生一个正确的例子。通过和正确的式子比较，这样才能不至于计算错误。

　　在课下我为了改进学生的计算错误，我让他们多计算，有星级口算和智能训练等练习题。帮助学生认识到两个乘数末尾一共有几个0，就在最后的积的末尾添上几个0。通过笔算及口算的巩固练习，加深学生对算法的理解，发现算法间的联系，对三位数乘两位数因数末尾有0和没0的笔算进行区分，并加强巩固练习。

在我们学习本节课的时候，自我感觉过于凌乱，有些力不从心的感觉，我分析原因是过于依赖课件，课件设计的过于繁琐。

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