小数的加减法教学设计

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第六单元：小数的加法和减法

　　　　　高某某

教学目标? 1、经历探索位数相同小数加、减法计算方法的过程，体会小数加、减法与整数加、减法在算理上的联系。 2、理解小数点对齐的道理，掌握小数加、减法的计算方法。 3、进一步增强运用已有知识和经验探索并解决新问题的意识，不断体验成功的乐趣。教学重点?掌握小数加、减法的计算方法。教学难点?理解小数点对齐的道理。教学准备???? 多媒体课件。教学过程?（一）复习导入1、笔算下面各题。?4257＋4305 =?????? 8350－737 =?结合上面两道算式，复习整数加、减法的计算法则？师：计算整数的加减法要注意什么？师：前一段时间我们学习了小数，现在来复习跟小数有关的内容。2、填空。在小数中，小数点左边是（?? ）部分，右边是（?? ）部分。3、化简下面各数。7.150 =（? ）?? 3.00 =（? ）? 0.200 =（? ）4、不改变数的大小，把下面各数写成两位小数。1.2 =（? ）?????? 14 =（? ）这两题都是根据什么来做的?一起告诉我什么是小数的性质？（二）探索新知1、出示例1。（1）尝试笔算。6.45+4.29=10.74??????? 6.45-4.29=2.16

（2）师：大家同意这样写竖式吗？（3）比较整数加减法和小数加减法异同：计算方法上都是一位对着一位是一样的，不同之处在于小数点，盖住小数点就是大家熟悉的整数减法了。（4）小结：从这两个算式我们看出小数加减法和整数是相似的， 只是要多小数点。2、计算：1.25+0.45???? 4.38-1.28得数的小数部分末尾出现什么了？像这样的情况你知道还可以怎么写吗？根据是什么？3、小结：当小数加减法得数的小数部分末尾出现0的时候，我们要对结果进行化简，向横式汇报的时候就写最简结果就可以了，这也是我们数学简洁美的一种体现。（三）巩固练习完成P72做一做1、2题。（四）课堂总结今天这课我们一起学习了什么？你有什么收获？（五）作业设计教材第74页练习十七第2、4题。板书设计?位数相同的小数加减法6.45+4.29=10.74??????? 6.45-4.29=2.16 6.45?????????????????? 6.45+? 4.29??????????????? -? 4.29 10.74?????????????????? 2.16?相同数位对齐。（小数点对齐）从末位算起。得数的小数点应和横线上的小数点对齐。得数里小数的末尾有0，一般要把0去掉。

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