《各种各样的纸》说课稿康某某

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中班上学期科学领域活动《各种各样的纸》?

康某某

一、说教材

《新纲要》中提出:“教育内容的选择既要适合幼儿的现有水平,又有一定的挑战性；既要符合幼儿的现实需要,又有利于其长远发展；既要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题,又有助于拓展幼儿的经验和视野”的精神。在我们的生活中有各种各样的纸,有彩色的腊光纸、有薄薄的毛边纸、有光滑的纸、有粗糙的纸……，它们有着自己不同的特性,也有着相同的特点：易燃、易撕、易某某、易皱等。正因为纸的品种多样、用处广泛,所以它也一直是幼儿最喜欢的物品。在平常与幼儿的交流与观察中收集到有关幼儿许多关于纸的疑问与话题,例如:“为什么瓦楞纸可以做成箱子呢?”“为什么报纸是灰色的?”“你们瞧,纸会飞起来!” ……这是幼儿的兴趣点。这节《各种各样的纸》,既符合幼儿当前需要——探究纸的秘密,又有利于激发孩子创造的意识,并且教育资源丰富,有孩子们爱看的图书、有爸爸妈妈爱看的报纸、有色彩鲜艳的包装纸……孩子们喜欢用纸折飞机、做纸球、折扇子、写字、画画等,对纸充满了好奇与探究。

教学目标的定位

在《指南》科学领域目标中提出:“尝试运用基本的科学方法探究问题,能大胆提出问题,发表不同的意见”和本班幼儿喜欢探索,喜欢动手操作,能够与同伴进行沟通和交流,用自己的方式表达自己的认识和情感来看,这次活动《各种各样的纸》着重让幼儿在玩中体验、感知、发现各种纸的不同特性。这与新的课程标准指出:“孩子的学习要来源于游戏,来源于生活”的情况相吻合的。

教学目标是教学的出发点和归宿，它的正确制定和达成，是衡量一堂课好坏的主要尺度。根据中班幼儿年龄特点我把本节课的目标定位为：

1、知道常见纸的名称 。

2、通过观察和触摸的方式比较纸的特点和不同，并能较清楚的进行表述。

三、说重难点与活动准备

这节课我把通过各种方式比较纸的特点和不同，并能较清楚的进行表述均设为重点与难点。通过孩子的探索和语言表达的能力对纸的特点与不同进行表述。

活动准备：记录表、纸的用途图片、视频（纸的制造过程）、各种各样的纸（瓦楞纸、皱纹纸、复印纸、卫生纸）

教学方法及策略

在这次教学中我采用了情景导入法、实验法和观察法

情景导入法：为了引起孩子的学习兴趣，我用情景导入法进行导入，首先以打喷嚏，抛出问题，让孩子找到解决办法的方式引出纸，再通过让孩子说一说用什么方法来分辨各种各样纸的特点，通过摸一摸、看一看的方式让孩子参与到纸的探究活动中来。

观察法:课堂观察法是课堂研究广为使用的一种研究方法，再观察中孩子能主动参与，调动孩子的积极性。这节课让孩子通过看一看这些直观性的动作来获得纸的不同特征，不仅激发了孩子参与下一环节的积极性，也为突破重难点打下铺垫。

实验法：孩子用各种方法分辨纸的特点，通过孩子的假设和猜想，根据日常生活中积累的经验，每个人的想法不一定一样，但是这也为孩子的思维提供了广阔的空间，同时也大大激发了孩子对纸的探索兴趣，提高了活动的目的性。

五、教学环节设计

本次活动分为三个环节，从情景导入到知纸再到用纸三个过程。

一、情景导入，抛出问题。

以情景导入的形式，激发孩子对问题的兴趣。

师:“阿嚏---哎呦我流鼻涕了，弄了一鼻子怎末办”

师：“为什么使用卫生纸而不使用其他纸擦鼻涕呢？”

二、动手实验操作，感知各种纸的特点与不同。

师:“这么多纸，我们在日常生活中怎么分辨他们?”

师：“在你的小筐里找一找那个是皱纹纸，摸一摸、看一看用自己方法说一说皱纹纸有哪些特点？”（这里的复印纸、瓦楞纸都是一样的提问）

根据前一节的知识进行活动延伸

师：“今天我们知道了这么多的纸，那你知道纸有哪些用途吗？”

师：“生活中这么多的地方需要纸，那你知道纸是如何制造出来的吗？”

师：“孩子们想一想我们的幼儿园里那些地方用到了纸”

在我们的幼儿园里，每天都会用到各种各样的纸，小到废旧的报纸，大到各种颜色的卡纸、牛皮纸、毛边纸、蜡光纸，每天都会用它们装扮我们的教室，今天我带来了一些孩子的作品：-------------

八、效果分析及反思

第一次上课时，直接出示了各种各样的纸，这个方式没有让幼儿完整的参与到这个探究活动中来。科学活动重在让幼儿参与，而这堂课幼儿的主体地位没有体现出来，我讲的太多，可能是我太注意课堂纪律，而忽视了幼儿。

经过调整后，我把问题抛给孩子，让孩子通过探究来发现纸的特点和不同。第二次课，主要让孩子通过观察、摸等感官来发现各种各样纸的不同特征，如：有些纸是薄，有些纸是厚的，有些纸是光滑的，有些纸粗糙的；在整个活动中，我始终以问题引导幼儿为幼儿提供探索的空间。让幼儿通过自身观察、发现从实践中得出结论。课前，我收集了多种材料纸，有意识加大幼儿对周围事物的探索欲望。通过观看制作纸的录像，可以让幼儿感受到，保护森林、爱护环境要从身边力所能及的小事做起。一堂课下来，孩子们不但乐于参与，还收获了不少知识。

附教案

《各种各样的纸》

教育目标：1、知道常见纸的名称。

2、通过实验操作发现纸特点和不同的地方，并能较清楚的进行表述。

活动重难点：通过实验操作体验纸的特点和不同的地方，并能较清楚的进行表述。

活动准备：记录表、纸的用途图片、视频（纸的制造过程）、各种各样的纸（瓦楞纸、皱纹纸、复印纸、卫生纸）

活动过程：

导入：师：“阿嚏-----哎呦我流鼻涕了，弄了一鼻子怎么办？”引导幼儿说出使用卫生纸。

师：“为什么使用卫生纸，而不使用其他的纸擦鼻涕呢？引导幼儿说出卫生纸的特点：卫生纸摸起来是柔软的，表面很光滑。(在记录表上记录下来)。

师：说一说你还知道什么纸？引导幼儿说出日常生活中常见的纸：瓦楞纸、皱纹纸、复印纸-------。

师：这么多的纸，我们如何分辨他们有哪些特点？比如可以吹一吹-------引导幼儿说一些其他分辨的方法：撮一撮、揉一揉、看一看--------

师：那现在请在你的小筐里找一找皱纹纸，摸一摸、看一看用你的方法，说一说皱纹纸有哪些特点?引导幼儿说一说皱纹纸摸起来很软，表面有凹凸不平的褶皱。（在记录表上记录下来）

师：（相近形状的纸进行比较）有那个小朋友说一说卫生纸和皱纹纸有哪些不一样的地方？引导幼儿说出卫生纸表面平整，皱纹纸表面有凹凸不平的褶皱。(记录在表格中相近纸进行比较说出不同点处)

师：那接下来在你的小框里找一找瓦楞纸，摸一摸、看一看用你的方法，说一说瓦楞纸有哪些特点？引导幼儿说出瓦楞摸起来比较硬，表面有一层一层小山。（记录下来）

师：请在你的小筐中找出复印纸，摸一摸看一看复印纸有哪些特点？引导幼儿说出复印纸摸起来比较硬，表面光滑平整。（记录在记录表中）

师：复印纸也叫A4纸，复印纸和我们平常用的彩纸是一样的，只不过白色的叫复印纸，彩色的叫彩色卡纸。

师：（相近形状的纸进行比较）那你觉得瓦楞纸和复印纸有哪些不同的地方吗？引导幼儿说出瓦楞纸摸起来表面有一层一层的小山，复印纸摸起来很光滑平整。（记录在表格中相近纸进行比较说出不同点。

师：哦----今天我们知道了这么多纸， 那你知道纸有哪些用途吗？引导幼儿说出一些纸的用途。师：那我们接下来看一看纸有那些用途吧！（播放图片）

师：纸的用途实在太多了，这么多地方需要用到纸，你知道纸是如何制作而成的吗？（播放制作纸的视频、以及介绍是谁发明了造纸术）

师：纸是我们的好朋友，在日常生活中我们要做一张纸两面写，节约用纸为环保，剪剪折折用废纸，抹嘴擦嚏少用纸，从小养成好习惯。

师：今天我们真是收获了太多的有关纸的知识，其实我们的教室是用到纸最多的地方，在我们的班里找一找有哪些地方用到了纸，你能说出它的名字吗？说一说我们用纸都做了什么？

课后反思：

第一次上课时，直接出示了各种各样的纸，这个方式没有让幼儿完整的参与到这个探究活动中来。科学活动重在让幼儿参与，而这堂课幼儿的主体地位没有体现出来，我讲的太多，可能是我太注意课堂纪律，而忽视了幼儿。

经过调整后，我把问题抛给孩子，让孩子通过探究来发现纸的特点和不同。第二次课，主要让孩子通过观察、摸等感官来发现各种各样纸的不同特征，如：有些纸是薄，有些纸是厚的，有些纸是光滑的，有些纸粗糙的；在整个活动中，我始终以问题引导幼儿为幼儿提供探索的空间。让幼儿通过自身观察、发现从实践中得出结论。课前，我收集了多种材料纸，有意识加大幼儿对周围事物的探索欲望。通过观看制作纸的录像，可以让幼儿感受到，保护森林、爱护环境要从身边力所能及的小事做起。一堂课下来，孩子们不但乐于参与，还收获了不少知识。

活动延伸：找找一找日常生活中有哪些特殊的纸。

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