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师德感悟
作为一名老师，我们首先要了解学生需要什么？在学校看成绩，而在社会上能力也只是一方面，人品和性格更重要。从上大学的学生反馈的信息来看，以下三点特别重要：一是自学能力；二是自我展示能力；三是自我设计能力。一个人的格局与境界决定他的高度，也就是常说的不怕做不到，就怕想不到。学生是人不是产品，成长重于成绩。只要他们有健康的身体，乐观的心态，善良的本性，自信的风骨，上进的精神，他们就会是一个有益于社会的人。不要把自己的好恶强加给学生。
教师要有职业的使命感。用人格魅力去感召学生，从一件件小事上影响学生，使学生养成好习惯，潜移默化的教育学生。一个人要受别人尊敬，往往得益于德、才、权、钱四个方面，作为教师主要就是德和才。作为教师要不断丰富自己的专业知识，提高自己的专业技能，练就高超的教学艺术，先教好书，不误人子弟。叶圣陶认为：教师的职业意义绝不只是教书。教师不是教会学生考试，获取功名的“匠人”。我们教育职业的更高要求是：培养学生能做人，能做事，成为健全的公民。教师必须是正直、善良、宽容的，有责任感，有道德底限，这样才会对学生产生积极的影响。教师的热情、真情、温情、激情会化作感动力、感化力、感召力，无限走近学生的“心灵”，与学生成为朋友，得到学生的敬重。老师要有健康平和的心态，宠辱不惊，不把个人情绪带进课堂。民主公平地对待每一个学生，不偏向，不歧视，不抱怨。让学生在你的课堂上如沐春风，愉快而有尊严的学习，从你那里感受正能量，获得自信，看到希望。使学生健康快乐成长，育好人。
师德的核心是敬业，发自内心的爱教育事业，爱学科专业，爱学生。尽管当年选择师范是糊里糊涂的，但品尝了其中的酸甜苦辣，为教育事业贡献了青春之后，却深深地热爱着教育事业。因为教师职业是太阳底下最崇高的职业，教育是与充满希望与活力的人打交道。
既然选择了教师职业，当了老师，我们就该把这个职业作为事业来追求。知识分子的本能就是要有更高的精神追求，即“赢得尊严”：得到学生的尊重，家长的信赖，社会的承认，实现自我价值。这种尊严和尊重的职业内涵，包括尊重学生的生命价值，尊重自身的人生价值。尊重学生的生命价值首先要有职业（通过课本的讲授，知识的魅力）的神圣感。教师在讲台上就是真理的化身，理直气壮地传承真理，培养学生敬畏真理，追求真理的可贵品质。
我爱我的专业，它文理兼修，它跨科学与社会两大学科门类。人们用上知天文，下知地理来形容博学，我骄傲。
我爱我的学生，2011年我孩子毕业，从那时起我对学生的爱发生了变化，由原来的角色责任要求的爱，转变为发自内心的爱，像对待自己孩子一样的爱。爱学生不能虚情假意，真正的爱学生是能感受到的，人的眼神和表情宠物都能感受到，何况学生。真爱学生就会包容他们的不足与缺点，学生才会听你的话，把你的教导慢慢内化到行动中，正所谓情通则理达。
教育是爱的事业。不敢想象，当一个人不爱教育事业，甚至厌恶走进课堂，那学生和自己会遭什么样的罪，受怎样的折磨。与其这样痛苦，不妨热爱教育，让自己的每一天都充满创造的乐趣，让自己享受解决悬念后的惊喜。教育就是一种等待的艺术，让我们等待着生命的奇迹。
师德有一个形成的过程。年轻的时候也犯过许多错误，打骂过学生（黄某某、张磊）。要不断学习，学习教育理论与教育法规，学习德高望重的大家与名师，逐步提高个人的修养。不要因恨铁不成钢而讽刺挖苦学生，伤害学生自尊心与自信心，更不要打骂学生，给自己和学校带来不必要的麻烦。上帝既然安排你陪蜗牛散步，你就陪着慢慢悠悠地欣赏路边的风景好了。
一个好老师就是引导学生健康成长，促进学生能力发展，提升学生境界的人。只要我们能把学生培养成有益于社会，或更高一点，具有为中华之崛起而读书想法的人，他的学科成绩得六十又有何妨？
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