小学思想政治工作访第一期简报

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小学思想政治工作访第一期简报

坊主：胡某某

编辑：胡某某

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初冬，不如隆冬神圣庄严，不如金秋给人以收获的喜悦，然而，它却承载着别有的一份美丽，让我们眷恋。如今，我们相聚在2018国培项目县培训。我们肩负责任，心有目标，行进追寻。“金戈铁马闻征鼓，只争朝夕启新程。” 让我们始终保持正思维、正精进、正能量，做到多观察、广思维、深链接、高某某，相信我们一定会收获“稻菽千重浪”的美丽风光。冬季，让我们全县小学品德学科教师一同踏上征程，微笑着一直前行吧！

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找准主要矛盾 做到凝神聚力

*** 汪某某

随着改革开放的不断深化，我们从大胆地闯、大胆地试逐渐走向创新创制，从局部改革逐渐走向整体推进，从自发应对发展逐渐走向主动作为，从外围改革逐渐走向自我革新，改革难度进一步加大，发展面临的挑战进一步增多。越是在这个时候，统筹协调推进“五位一体”总体布局需要进一步找准发力点，协调推进“四个全面”战略布局需要抓好杠杆支撑点，整体性改革需要把控突破点。

围绕这些重大时代课题，十九大报告中明确指出，当前，国内外形势正在发生深刻复杂变化，我国发展仍处于重要战略机遇期，前景十分光明，挑战也十分严峻；中国特色社会主义进入了新时代，这是我国发展新的历史方位；新时代我国社会主要矛盾是人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。

众所周知，社会主要矛盾就是在事物发展变化过程中处于支配地位、对事物发展变化起决定作用的矛盾。马克思主义认为，在复杂事物的发展过程中，往往会出现许多矛盾交织在一起，这些矛盾的地位和作用也不尽相同，其中必有一种矛盾是主要的，对其他矛盾具有支配地位和起主导作用的。正是沿着这一认识，十九大报告着力抓住主要矛盾解决问题，找准了中国问题的根本，从而使全党全社会能够凝神聚力，做到事半功倍，积极作为。

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春风化雨，润物无声?

*** 钟某某

2018年11月8日，我有幸到南漳徐庶学校，听了省专家讲学安排的三节低年级《道德与法治》课，之后有很深的体会，总体感觉是：三节课都犹如春风化雨，润物无声，发挥了《道德与法治》课程育人的作用。 这三节课共同的优点在于： 一、彰显了“德育，让生活更美好”的课程追求 （1）彰显道德正能量，影响孩子一生的发展。在三节课中，教师都设计了大量的正能量的人和事，用这些人的言行和故事中所蕴含的深刻道理来感染学生，这些人和事必定对学生影响深远；对学生起到知行合一、养成良好习惯的影响。 （2）帮助孩子解决成长的的问题——关注了学生成长需要，直面学生对美好生活的期待。如《大家排好队》中学生对安全、健康的需求，《拉拉手，交朋友》中孩子们对小动物的喜爱，对新朋友的交往，对朋友的真诚，亲爱，都体现了孩子们在成长过程中，对周围事物、社会环境的认识和接纳的心理需要，和对美好生活的向往与追求。 二、三位教师的教学设计中，都能坚持以生活为本源，将课程内容与学生生活相融合 （1）挖掘本地学生资源，和学生生活融合，可亲可近。如《大家排好队》教学中，教师就能充分利用孩子们平时不排队所发生的不良后果与排队所产生的良好后果进行对比，让学生在对比中充分感受到生活中讲秩序，守纪律是对平安幸福的生活是多么重要。 （2）利用自己学生资源，还原生活场景，可信可点。在课程中，教师让学生在实验中充分体验排队的好处，让学生观察、讲述本校中同学们排队、怎样排队，今后要注意、改进的地方在一块讨论、交流，收到了很好的教育作用。（4）把“自己的故事”摆进去，师生生活交融，如《手拉手，交朋友》中，教师和学生一起介绍、跳绳、交友，等，用学生自己的体验来滋润学生，让学生感受到了交朋友的快乐，培养了学生真诚、善良的阳光心态，趋于学生真实的生活。 三、重视教学情境及活动的创设，让学生获得真实深刻的情感体验。 （1）基于生活、或编或创，引人入胜 （2）故事、音乐、微视频，引人入胜 （3）活动设计巧妙灵活，引人入胜 三位教师引导学生生活思考、思辨性活动：反思自己的不讲秩序不排队、在公共场所高声喧哗、不文明语言等方面的差距；吃饭时变味的自尊；辨析部分学生、家庭虚荣、自傲、自私、自负等误区活动；结合.生活感悟、体验性生活：组织学生分享自己的做法、都体现了执教者的“小细节、大智慧” 四、.教学流程流畅自然，时有创新 教师们都能把握一条主线：教学目标 总体上融合两条逻辑：生活故事和生活哲理 结构上富有创意，设计体现“三部曲”： 一部曲：准确把握教材，深度挖掘教材，创新使用教材。 二部曲：突出重点，突破难点，侧重于心理健康教育，通过真实的自我反思、自省、体验、行为，达成自我提升的目标。 三部曲：运用多种教育方式和手段来让课堂受到学生欢迎，体现了《道德与法治》课程的内涵和本质，做到了内化于行，学以致用。

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我身边的“四德”好教师

*** 徐某某

我的身边有这样一位老教师，她五十多岁了，短头发，看起来显得精气神十足，面对学生，眼中总是闪着光芒，她就是秦某某老师。

秦老师每天都是早走晚归。早上，我总是第一个到教室，把门窗打开，等候同学们的到来，放学后学生全部离校才放心离开；课间十分钟、课外活动总是和学生在一起活动、游戏或者谈话，监护好学生安全；打扫卫生，特别是大扫除，我和学生一起打扫；在生活上，秦老师更是无微不至地关心每个学生，时时提醒学生注意安全、注意健康；学校、班级搞活动，她一直都陪着学生，和学生一起成长，一起进步。这种认真、负责的工作态度给学生树立了良好的行为榜样。“身正为范”，标杆形成了巨大的动力，全班同学都能按时到校，很少有人迟到，学习和各项活动都能认真对待，一丝不苟。

秦老师是一位特别关心学生的老师，尤其是对待在班级中“与众不同”的孩子，她从不用异样的眼光去看待他们，相反，在她眼中出现最多的总是慈爱和宽容。记得她班上有一个孩子，智力落后，学习总跟不上，在课堂中也坐不住，并且没有任何规矩意识，不知道什么行为是正确的，什么行为不应该做。只要看到有吃的，不管是不是自己的，趁老师同学不注意就往自己嘴里塞，秦老师为此事是又生气又好笑。于是，她找来了这个孩子，先严厉地批评警告，接着又循循善诱地告诉他什么行为是对的，什么行为是不对的，后果会怎样，最后临走是又掏出自己买的一大包糖送给孩子，并告诉孩子这是老师送给你的，你可以吃。看着孩子懵懂而又欣喜的眼神，我知道这个孩子遇到秦老师是他最大的幸福。

还有这个学期，秦老师的班级接收了一个从外地转来的学生——李某某。因两地地域的不同，教材有所差异，导至李某某同学基础知识非常差，连声母、韵母、音节都不会读，远远跟不上班上的其他同学。接到这样的学生，秦老师没有半句怨言。反而还语重心长的对李某某说：“孩子，不要怕，你哪里跟不上，老师就帮你补哪里。”秦老师这句话不是说了就算了的。开学初，秦老师就与李某某的父母一起交流，并为李某某制定了补习计划。之后，秦老师每天利用中午午休时间，为李某某同学补习拼音，复习巩固书本上的知识。只要李某某有一点进步，秦老师总不吝啬自己的赞美之言。并且还不定期的把李某某的进步电话告知他的父母，让他们为孩子的进步感到欣慰。渐渐地，李某某变得自信了。刚开始的时候，李某某因为害羞而不愿来办公室补课，还是在秦老师的耐心开导之下才继续接受秦老师的辅导。半个学期过去了，李某某同学的语文基础知识有了很大的提高，在课堂上，回答问题也积极了。学得更有兴趣了。人更变得开朗的不少。这就是我们身边的榜样。

秦老师不但对孩子有一颗仁爱之心，对年轻老师也是关怀备至。记得我们班上有一个问题孩子，性格固执，老师只能表扬，不能批评，只要说她一点点不对，就像刺猬一样，竖起自己全身的刺。有一次，她上课又在撕纸了，不但不听讲，还撕得她课桌底下到处是纸，我提醒了她，结果她毫无反应，继续撕，我第二次又严厉地警告了她，哪知她在我的课堂上嚎啕大哭，像受了天大的委屈，我彻底傻眼了，这堂课就这样在她的哭声中浪费了。下课时，又有同学来报告说这个孩子在我教室里踢凳子，踢扫把，听到这个消息，我除了愤怒，竟然不知如何应对了。正当我茫然的时候，同在一个办公室的秦老师听到了这个事情，先安慰我：“别着急也别生气，先把这个孩子拉出教室，别让她影响其他孩子学习。”秦老师的话如一股清泉，瞬间熄灭我心中的怒火，让我冷静下来。对呀，只有冷静，才能把事情处理好。我照秦老师的话，把孩子拉出教室，没想到这个孩子继续给我放大招，她被我拉出教室后，一屁股赖在地上不起来了，一定是给父母惯坏了。此事秦老师继续给我支招，她要赖某某，你就罚她坐在地上不许起来，咦！真是个好招！听了我的处罚，看着我不生气，反而乐呵呵的表情，这回轮到孩子傻眼了，也许从来没有老师给过她这样的处罚。坐在冰冷的地上思考良久的她，在坚持了十分钟后终于忍不住来主动跟我承认错误了，这一战，在秦老师的指导下，在“兵不血刃”的情况下，可谓大获全胜啊！

我很庆幸我的身边有着这样一位有着仁爱之心，眼中闪光的老师。我将以秦老师为榜样，用仁爱和智慧去影响关心我的每一个学生！

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小学思想政治坊

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