教学设计 写人要抓住特点

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写人要抓住特点

一、教学目标

1.引导学生学会运用人物描写、细节描写等方法刻画人物。

2.培养学生养成善于观察、善于积累的习惯，并鼓励学生将这些信息准确、形象地表达出来。

二、教学重点：

1.学会细心观察，抓住人物区别于他人的独特之处，凸现人物鲜活的个性。

2.运用人物描写的方法刻画人物，在写作中，提高语言运用的能力。

一、故事导入：东晋时的大画家顾恺之曾经为好朋友裴楷画像。裴楷脸上有三根又黑又粗的毫毛，很不雅观，别人为裴楷画像总是加以回避，可顾恺之不但不回避，还特地将这三根毫毛画得异常突出。正是由于这样的处理，使裴楷的肖像格外生动，像活了似的，跃然纸上。别人一见都拍手称妙。三根毫毛的添加，真的有这样神奇的效果吗?那同学们看看下面几幅图片，看看图2、图4分别抓住了图1、图3中人物的哪些方面的特征？

二、例文导学

示例1：《西游记》中猪八戒非常贪财，趁着无人就偷纳棉背心，看到富贵就心痒难挠，得到赏赐的黄金和白金就想接。第38回，孙悟空为了煽动八戒半夜去井里打捞国王尸身，便骗他有宝贝，八戒果然十分卖力地下了井龙王水晶宫。第76回，孙悟空假冒勾司人要拿猪八戒的性命，八戒终于招供在左耳朵眼和里藏着四钱六分银子的私房。第94回，天竺国王留下唐僧做女婿，送三个徒弟黄金十锭，白金二十锭，八戒财色心重，即去接了。

方法：写人要以事为主，会使人物个性鲜明形象丰满。

要点：1、选择的事例要小：一粒沙里见世界，取材于身边小事，写出真实情感

2、选择事例要精：求精不求多

示例2：却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前,两手搭在髀间,没有系裙,张开两脚,正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规

示例3：我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。

示例4：“我自倒运,把个女儿嫁与你这现世宝” “像你这尖嘴猴腮,也该撒抛尿自己照照”

示例5：“我父亲突然好像不安起来” “他的脸色十分苍白,两只眼也跟寻常不一样”“我父亲早已脸色煞白,两眼呆直…是那么神色张皇

方法：细节描写可以写出因年龄、职业、性格的不同而展现出的不同特点

要点：突出特点的外貌描写：以貌传神

符合身份的语言描写，言为心声

准确精炼的动作描写，形象鲜活

逼真传神的神态描写：揭示内心

示例6:行者见罗某某，下担捋髭须。少年见罗某某，脱帽著^)头。耕者忘其犁，锄者忘其锄；来归相怨怒，但坐观罗某某。

示例7：他狠狠地敲打，向着苇塘望了一眼。在那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色的丝绒，正在迎风飘撒。

方法：通过旁人的反映来写 通过环境描写来表现

要点：通过旁人的眼、环境描写侧面写人

三、要点点拨

写人要抓住特点，避免千人一面，可以从事例、细节、侧面来描写。事例选择具体、细节描写要形象，环境描写要符合人物心情

选择事例

人物描写抓住特点 外貌描写

细节描写 语言描写

动作描写

神态描写

侧面描写 旁人的反映

环境描写

四、实战演练

1、为身边人写颁奖词：通过典型事例、侧面描写、细节描写方法

2、抓住人物特点对身边人物进行描写

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