曾某某 教学设计 叶问小课堂-使用Photoshop实现水彩效果

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叶问小课堂—使用Photoshop实现水彩效果

教学设计方案

课程名称： 《动漫实训》

课程类型： 基础实训课

所属专业： 计算机类（590100）

授课对象：数字媒体技术应专业 广告与动画方向 二年级学生（中职）

学生情况分析

专业情况

数字媒体技术应用专业，专攻广告与动画方向



学生特点

非美术招生，基础参差不齐

二年级第一个学期，一年级主要学习文化课及专业基础课

学生普遍对专业、就业前景或升学发展仍不够明确



美术基础

已进行了基本的素描、色彩、图形创意基础训练，但由于学生接受程度存在差距，美术基础的差距仍旧很大，部分美术基础弱的学生对专业学习失去信心。



软件基础

设计类软件比较熟悉Photoshop，同时具备一定的Flash及3D MAX软件操作能力

学生在软件课上相较美术基础课，普遍更易获得成就感





选题分析

数字绘画是借助电子产品实现手绘的一种创作形式，活跃于实用美术领域，更多元、更密切融合艺术创作与商业化的关系。

数字绘画解放了创作者的工具限制，传统手绘中天然的媒介可经由越来越先进的电子、数字产品所模拟，水彩画、彩色粉笔画、画布油彩等传统手绘的艺术性得以更直接高效应用于多元创意领域。

数位板结合相应软件，创作者的表现自由度更高。以数字形式开始的创作将越来越快完成创意的实现，为设计制作的后续工作做足充分准备。

本课中，使用电脑及数位板，在软件Photoshop中创作。 Photoshop学生比较熟练，由此切入数字绘画创作，降低进入门槛也更易上手。

本课目标简单，学生不需要深厚的美术功底，甚至不需要手绘板，通过优化软件基本设置，如本例中设置笔触，借用滤镜等常规功能，即可模拟水彩画风格，为设计增添艺术性。通过阿问角色风格的水彩艺术化处理，为技术提升与创意应用搭建了联系，微课受众在得到技术的延展同时激发创作的热情。

“叶问小课堂”是一个系统的课程开发构想。本课堂有专属的卡通形象：乐意分享的小老师“阿叶”以及求知欲旺盛的懵懂少年“阿问”，日常的情境贴近生活气息减少课堂的距离感。

事实上数字绘画的创作是多元以及随性的，但“叶问小课堂”从丰富的商业运用及技法间的连通性拓展性着手，精心挑选出核心技法，既考虑本课目标的达成度、独立性，也考虑各个微课之间的延展贯通性，致力于让学生各取所需完成愉快的《动漫实训》课的进阶修炼，更为后续的专业项目实践课程《工作室专项实训》课中“专项”的定位做前期准备。

教学目标

知识与技能目标

初步了解水彩画的特点；突破Photoshop的应用意识局限，使用鼠标或手绘板学习数字绘画技巧；感受数字绘画-水彩在实用美术领域的应用与发展。



过程与方法目标

教师布置任务，学生于网络上学习微课“叶问小课堂—使用Photoshop实现水彩效果”了解基本技法，为操作课做准备；看完微课，关注微课堂动态变化，获取更多水彩风格插画技巧学习资源，自主提升创作技能。



情感态度与价值观目标

通过虚拟角色“阿叶和阿问”带入学习情境，共情的剧情唤醒学生的求知欲。为深入的专业领域的项目实施做好心理准备。





四、教学内容

《动漫实训》是学生的第三学期基础实训课程，承接美术、软件基础课，是针对数字媒体技术应用专业 广告与动画方向《工作室专项实训》专业实践课程的前期预备。

《动漫实训》将引导学生针对动漫项目展开进行专业技能提升；引导学生开拓设计项目实施的行为模式思考与实践。

本次的教学内容源自《动漫实训》的微课资源 “叶问小课堂 ”写意的手绘系列课程之一：使用Photoshop实现水彩效果。开篇通过角色以及剧情故事带入情境，设置基础目标—范例效果以及应用目标—阿问的水彩化，逐步将技法知识融于微课之中。

教学重点：铺色、晕染、水渍、肌理的相关技巧

教学难点：风格与技巧的应用，分图层的绘图规范

教学过程设计



教 学 环节

师生行为

设 计 意 图

时间分配



一、导入



水彩风动画开场

引出主要动漫角色阿问与阿叶

通过动画中情节吸引学生关注水彩的风格

回忆在练习或创作过程中碰到艺术化风格问题，激发学生探知欲

约10秒



引出本次微课的目标

使用Photoshop实现水彩效果

基础范例以及绘制水彩风动漫角色（阿问）



观赏动画

感受剧情与美术风格

指出角色风格的不同是因为动画的美术风格是水彩风，为如何实现水彩效果做铺垫

约25秒



二、正文（提出效果要点、解析关键步骤、演示操作、拓展）



引入水彩画概念，并进行效果分析

水色的晕染效果

纸面的水渍效果

纸纹肌理效果

PPT动画演示

三个水彩效果

定义归纳，提出本例中将使用Photoshop实现的三个水彩效果，并配备图例展示

约20秒



2、讲授使用Photoshop实现水彩效果的四个操作步骤

铺色

实现晕染效果

实现纸面水渍效果

实现纸纹肌理效果

PPT动画演示对应步骤对应基本工具及命令

归纳基本步骤，让学生对绘制流程产生基本的认识，为演示视频中将出现的相关工具命令形成初步关注度

约15秒



演示使用Photoshop实现水

彩效果的四个操作步骤以及匹配的相关工具、工具命令以及绘图规范

第一 铺色

第二 实现晕染效果

第三 实现纸面水渍效果

第四 实现纸纹肌理效果

录屏演示完整操作步骤

PPT动画归纳总结要点

通过完整、详略得当、关键提示的操作视频，促使学生对水彩效果及对应的实施方法产生印象

约4分30秒



项目引导练习

动漫角色阿问的水彩风插图过程

观赏动画

感受剧情与考虑基本技能在项目中运用

巩固使用Photoshop实现水彩效果的流程与技法；

引导专业深入度更高的学生尝试专业的数字绘画创作

约1分30秒



三、拓展



《动漫实训》课，辅助资源

@叶问小课堂 相关链接

PPT动画

动画

引导学生自主学习，针对性提升或进行技能补缺

约30秒





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