杨某某__高中英语《book 2 unit 4 reading》教学设计

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教学设计



课题名称：Book 2 unit4 Wildlife Protection Reading period



姓名：

杨某某

工作单位：

***



学科年级：

高三

教材版本：

人教版



一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性）



This unit is to introduce to us the importance of wildlife protection. The reading passage is the center of this unit. It is made up of 3 paragraphs, that is, why we need wildlife protection, a good example of wildlife protection and what we can get from wildlife protection. The text is the most important teaching material in this lesson, which extends the main topic “wildlife protection” and contains most of the vocabulary and grammar points that students should learn in this unit.



二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述）



Teaching Aims: (教学目标)

Knowledge aims: （知识目标）

a. help Ss to understand and master the words and expressions

b. Let the students know some basic information about the endangered animals and wildlife situation and protection.

Ability aims: （能力目标 ）

a. Encourage Ss to think and express their attitude towards the wildlife and the wildlife protection.

b. Enhance Ss’ reading ability and develop Ss’ ability and skills of guessing words and reading comprehension.

Emotional aims: （情感目标 ）

a. Help Ss understand the importance of the wildlife protection and make them be more active in the helping wildlife.

b. Develop Ss’ sense of cooperative learning.



三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等）



Although the students have the basic abilities of listening, speaking, reading, and writing, they still need many opportunities to practice what they have learned, to express their ideas, feelings, and experience and to develop their autonomous learning ability and cooperative learning ability.



四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略）



任务型教学法、课堂讨论、peer合作学习法



五、教学重点及难点（说明本课题的重难点）



Teaching Key Points: （教学重点）

a. To train the reading comprehension to the whole passage

b. To improve Ss’ ability of listening, speaking, reading and writing.

● Teaching Difficult Points: （教学难点）

a. Enhance the students reading skills in the passage.



六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语）



教师活动

预设学生活动

设计意图



Ask：

TWO BASIC PROBLEMS:

Why? Why do we need to protect the wild animals？

How? How can we protect the wild animals?

回答

导入阅读主题



Answer two simple questions:

Who is the character(主人公) of the story? ________________

How did she travel? ________________

Skimming

Read the passage quickly and finish the matching.

Paragraph 1 a) Returning home

Paragraph 2 b) The experience in a rainforest

Paragraph 3 c) The experience in Zimbabwe

Paragraph 4 d) The experience in Tibet

回答

做练习

快速阅读



Scanning

Read each paragraph carefully and fill in the following chart.

Animals she met

 Places she went



First visit(para1)

(1)____________

(2)_____________



Second visit (para2)

(3 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 进行有效合作时，我可以进行提示性讲解，以使合作有效、深入。

最后，对细节的处理不够到位。对重点地方我应该着重讲。对材料中的重点、难点和关键之处，在学生自读、自悟的基础上进行重点讲解，该挖掘处必挖掘，该品味，该讲深讲透的地方必须讲深讲透。当学生在材料理解上遇到疑难时教师要鲜明地讲，从而为学生解难释疑，让学生正确理解、领悟材料内容。在总结一节课、一篇材料的阅读情况时，在学生概括、总结的基础上，教师要及时进行补充，以进一步进行提炼和归纳，从而使总结更加完整、准确。

以上就是我在本次讲课中一些收获和体验，希望在以后的比赛中可以慢慢克服这些方面的问题，不断提升和进步。





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