师生交往教学设计

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师生交往教学设计

一、教材分析

《师生交往》是部编教材道德与法治七年级上册第三单元第六课第二框的内容，对应课程标准中的“了解教师的工作，积极与教师进行有效沟通，正确对待老师的表扬与批评，增进与老师的感情”。课文主要论述教学相长的含义，懂得师生之间要彼此尊重。学会正确与老师交往，能够正确处理和老师交往中存在的分歧。

学情分析

师生关系是初中学生成长过程中需要处理的重要关系之一，对培养学生的人际交往能力和促进其健康成长具有重要意义。在现实生活中，学生具有向师性，但部分学生也会对老师产生质疑。由于老师和学生的角色差异，师生之间可能产生矛盾和冲突，因此，通过本课的学习，要引导学生理解老师、体谅老师、尊敬老师，从而达成师生和谐、亦师亦友的亲密关系，落实以人为本的理念。

三、教学目标

知识目标：知道教学相长的含义，懂得师生之间要彼此尊重。

能力目标：学会正确与老师交往，能够正确处理和老师交往中存在的分歧。情感态度和价值观：主动增进与老师的感情，尊敬老师、理解老师、体谅老师

四、教学重点

正确与老师交往。?

教学难点

学会正确处理与老师的分歧。?

六、教学准备

老师准备：做好相应的知识准备和活动设计，制作ppt

学生准备：预习教材，准备相关活动展示

七、课型

新授课

八、教学方法

自主学习 合作探究 案例分析 情景展示

九、课时安排

一课时

十、教学过程

（一）歌曲+问卷调查，导入新课

播放歌曲《长大后我就成了你》，激发学生学习兴趣并结合歌曲让学生思考这首歌表达了什么样的思想感情？

老师总结：长大之后我就成了你这首歌曲表达了对老师的感恩、尊敬之情，对老师职业的向往，歌曲整体上给我们呈现出了师生之间一种良好的交往状态。

然而在现实的生活和学习过程中，我们的师生交往到底是一种什么样的状态？为了了解这个问题，老师在课前抽取了701班72名同学做了一次关于师生交往关系的调查问卷，我们先一起来看看。调查问卷一共10个题目，我们重点关注第5题、8题、10题的调整结果，不难看出，学生一方面具有向师性，另一方面绝大部分学生也会对老师产生质疑，师生之间存在着冲突和矛盾。今天就让我们走进第2课时《师生交往》的学习。

目标展示，自主预习

目标展示

自主预习：

请同学们在5分钟之内阅读完教材P65-69的内容，思考以下问题，并将答案在课本上划出。（学生齐读）

教学相长的内涵？

怎样建立教学相长的师生关系？

如何正确对待老师的表扬和批评？

师生交往的良好状态是怎样的？

如何建立良好亦师亦友的师生关系？

（三）教学相长?

1、教学相长是我们需要解决的第一个问题，老师的教与学生的学到底是什么关系？从字面上理解，教，老师教；学，学生学，相长，相互增长和进步。那么，书本上是如何定义教学相长的内涵，请学生回答，检验学生预习情况。

首先，明确教学相长是一个过程，一个老师和学生之间相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。其次，我们从学生和老师这两个角度分别来看：

一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导。（学生）

另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地”教”。（老师）

请学生尝试列举他们熟悉的教学相长的例子。再运用以下材料加深理解。

材料：本周，我校利用自习课时间，各年级分班级举行了师生评教活动。学生给各科老师打分，并指出老师上课的优缺点，老师们在听取了学生的建议后，按学科做了调整，并结合本学科特点调整上课状态和模式。

材料体现的是师生间一种怎样的场面？（师生间教学相长，友好互动的场面）

师：理解了教学相长的内涵，也就解决了是什么的问题，那接着就解决怎么做的问题，请同学们小组交流讨论“怎样建立教学相长的师生关系？”

主动参与、勤学好问

正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。

如何正确对待老师的表扬和批评

分别请两位同学，结合自身情况，谈谈对待老师的表扬和批评是怎么做的，根据学生的

回答，老师引导完成如何正确对待老师的表扬和批评内容的讲解。并让学生完成教材P67探究与分享的内容，判断学生对于知识的掌握情况。

探究：教材P67探究与分享?

(1)假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬与数学老师的批评？?

(2)你能给小奇提出怎样的建议？?

答案提示：(1)语文老师的表扬是对自己的肯定、鼓励和期待，有助于激励我更好地学习和发展。数学老师的批评是关心，提醒和劝诫，可以帮助我反省自己，改进不足。?

(2)我会对小奇说，不要在上课时写小说，这不利于自己的学习和成长，也是不尊重老师劳动的表现。我会建议他在学习之余再进行文学创作，等等。?

（四）亦师亦友

1、师：亦师亦友，既是师生，也是朋友，请学生思考，师生交往的良好状态是什么？

学生：学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重，相互关心、携手共进，是师生交往的良好状态。

2、师：那么，如何建立亦师亦友的师生状态呢?请同学们小组交流讨论找到问题的答案。（学生齐读）

彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。

在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。

我们应该主动关心老师、理解老师。

（五）师生矛盾

?通过以上情境图片内容，让学生帮忙出主意，言之有理即可。

师：与老师发生矛盾可从以下四个方面考虑：

1、自我反思，冷静、客观地分析原因。

2、相信善意，多些宽容和理解。

3、坦诚相待，注意沟通方式。

4、求同存异，主动关心。

（六）课堂小结

课堂练习??

课堂反思

在本节课的教学中，充分贯彻面向全体学生的课程理念，在这一理念的指导下设计的几个环节，充分激发出学生学习的热情和巨大潜力，一节课下来轻松愉悦，效果甚佳。通过课件、图片的制作、展示，有效的弥补了学生感性认识的不足，大大丰富了本节课的内容。在今后的教学中，应关注学生的个性特长，挖掘学生的潜力，调动学生参与教学过程的积极性，给他们更大的空间。

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